于永正五重教学法 于永正的五重教学法
2017-11-29
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文章简介：于永正认为,教育应该少些包办,多些自主;少些限制,多些引导;少些理性,多些情趣.一句话,要尊重人,理解人,关心人,要把学生培养成"人".他"重情趣"的观点中的"情",指的是情感,包括两个方面的意思,一是对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情.在他看来,教育的最高境界是和谐,是让学生在快乐的氛围中受到教育.所以,他关爱每一位学生,尤其关爱学习上有困难的学生,并千方百计把每个学生培养成"一个个"有特色的人.他说,要做到对学生有情
于永正认为,教育应该少些包办,多些自主;少些限制,多些引导;少些理性,多些情趣。一句话,要尊重人,理解人,关心人,要把学生培养成“人”。
他“重情趣”的观点中的“情”,指的是情感,包括两个方面的意思,一是对学生有情,二是对语文教学有情,上课有情。
在他看来,教育的最高境界是和谐,是让学生在快乐的氛围中受到教育。所以,他关爱每一位学生,尤其关爱学习上有困难的学生,并千方百计把每个学生培养成“一个个”有特色的人。
他说,要做到对学生有情,还得有好的师德,有较好的个人修养,说浅显一点,要善良,要有丰富的情感。无情无义当不好老师,心肠硬,动辄训斥学生当不好老师,更教不好语文。因为语文的人文性最强,最富有情趣。
他“重情趣”观点中的“趣”,指的是课要上的有趣味性,让学生乐意学,乐此不彼。要做到这一点,于永正认为首先要专研好教材。此外,要精心设计教学程序,使其有新异性。一节课哪怕只有一点、两点,哪怕是一个精当的有意思的提问。只要出其不意,就会使学生感到有趣味。还有一点是要有幽默。幽默是老师的强有力的助手,它能使学习变得轻松,能使师生在愉悦的交流中融为一体。
二、重感悟
于永正认为,“重感悟”就是把学习的权利教给学生,让学生在
