杨霖品格教育中小学品格教育的成都经验

2017-10-02

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文章简介：[摘要]:正品格教育的目标与体系直接指向核心素养,同时品格教育的内容与实施又是对核心素养的分解化和具体化.在中小学培育和践行社会主义核心价值观的具体行动中,我们认为社会主义核心价值观是品格教育的主要内容,品格教育是践行社会主义核心价值观的有效的载体.系统化.序列化的品格教育将社会主义核心价值观[作者单位]: 成都市教育科学研究院基础教育研究所;四川师范大学教育科学学院; [关键词]: 品格教育;序列化;实施路径;行为表达;德育实效性;传统道德教育;四级;试点学校;活动体验;身心发展特点; [分类

【摘要】:正品格教育的目标与体系直接指向核心素养,同时品格教育的内容与实施又是对核心素养的分解化和具体化。在中小学培育和践行社会主义核心价值观的具体行动中,我们认为社会主义核心价值观是品格教育的主要内容,品格教育是践行社会主义核心价值观的有效的载体。系统化、序列化的品格教育将社会主义核心价值观

【作者单位】: 成都市教育科学研究院基础教育研究所;四川师范大学教育科学学院; 【关键词】: 品格教育;序列化;实施路径;行为表达;德育实效性;传统道德教育;四级;试点学校;活动体验;身心发展特点; 【分类号】:G631 【正文快照】: 品格教育的目标与体系直接指向核心素养,同时品格教育的内容与实施又是对核心素养的分解化和具体化。