张莹华图 太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校语文老师张莹
本报记者 关静 小学的课堂上,没有一排排的桌椅,学生们如同回到幼儿园,大家围坐在一起。这就是新建路小学富力华庭分校的教学特色之一,三年级以下的学生采用这样的圆桌教育,在学习的过程中,合作、互助。“我在课堂上不说‘教’,都说大家一起来‘玩’,在玩乐中掌握知识。
”一年三班的语文老师张莹介绍起她的教学方法,也是很有乐趣。 上课是件有趣的事 “曾经有家长问过我一句话,让我很是惊讶。”张莹说,“家长担心,孩子们这样围坐在一起,会不会影响将来的应试成绩呢?” 面对疑问,张莹很明确地回应,“这样的教育,更能开发孩子们动手动脑的能力,让他们学会互助、合作,培养情商,提高社交能力。
” 围坐上课的方式,张莹称其为 “自主化教学”。
每一个圆桌都是一个小组,当老师提出问题后,小组里的同学要共同商讨、自主决定,由谁来当组长、谁负责发言、谁负责记录,然后用集体智慧的力量,完成老师的问题。“这样合作学习的方式,从同学反应来看,效果是不错的。
”张莹说,“学生们都觉得上课是一件有趣的事情,愿意主动完成课业任务。” 不学拼音先识字 张莹说:“我上课的时候,从来不说老师今天教些什么,都是问学生们有没有人愿意和我一起玩这个游戏呢?”一听是玩,孩子们都兴趣盎然,在玩的过程中,轻松地学会了知识。
作为语文老师,张莹在教学中,没有让孩子们从拼音学起,而是一开始先识字,然后读文章。“我给孩子们分成两个人一个小组,一个学生当小老师,另一个当小学生。
然后让他们用字组词,小老师先读,小学生跟读。”读得好的小组,张莹会给予一定奖励。 然后是读文章,首先让学生们自由朗读,各自根据自己的能力去读,然后大家再一起读。“遇到文章中的生字,我就多复述这个字,让孩子们加深印象。
”张莹说,“同时也让孩子们回家查字典,预习功课,每天都读5-8遍。” 帮特殊孩子建自信 在张莹的班上,有一个让她特别关注的孩子,她的幼儿园阶段是在马来西亚生活的。张莹说,一开始,这个孩子十分不适应学校的生活。
“原来的幼儿园都是9时才到校,来到这里后,按照原来的习惯,她就总是迟到。”张莹说,孩子表现得十分胆小,不敢说话,甚至一天都不敢喝水,不敢告诉老师要上厕所。 张莹发现问题后,就赶紧和孩子妈妈了解情况,之后开始帮助这个孩子。
“我想为她建立自信心,上课时就专门找比较简单的问题,让她来回答,不管答得如何,我都尽量表扬她。”张莹说,“孩子的拼音方面不是太好,如果写得比以前有进步,我就表扬她。
但是她的英文很好,我就在全班面前让大家向她学习。” 经过一个学期的努力,现在这个学生经常早早来到学校打扫卫生,上课也敢大胆举手发言,还有了自己的好朋友,变得开朗自信起来。 ▲ 看着孩子在学校开开心心 , 张莹特别高兴 。
