《木瓜恰恰恰》教学反思

2018-04-19
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文章简介：在教学过程中,我采用谈话.提问的形式导入课题,学生都能够认真地思考并回答问题.为了表现人们围坐在水果摊边,叫卖.选购.品尝.夸赞水果的热闹场面,很多学生还准备了真正的水果,进行了热烈的讨论.在"恰恰恰"处加入的拍手.拍腿.拍肩膀等动作,更是体现了歌曲本身轻松明快.活泼热情的特点.学生们的配合也真正调动了课堂气氛.一堂课,40分钟的教学时间,教师要有所授,学生应有所获.我认为教学应该是教师"教"和学生"学"的有机配合,教师在课堂中必须能够及时洞察学

在教学过程中,我采用谈话、提问的形式导入课题,学生都能够认真地思考并回答问题。为了表现人们围坐在水果摊边,叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面,很多学生还准备了真正的水果,进行了热烈的讨论。在“恰恰恰”处加入的拍手、拍腿、拍肩膀等动作,更是体现了歌曲本身轻松明快、活泼热情的特点。学生们的配合也真正调动了课堂气氛。

一堂课,40分钟的教学时间,教师要有所授,学生应有所获。我认为教学应该是教师“教”和学生“学”的有机配合,教师在课堂中必须能够及时洞察学生的学习状态,精心创设各种问题情境让学生自己去观察、去感受、去发现、去思考,把学生引入到“探究——发现”,“提问——解疑”的主动学习过程中去,增强师生的有效互动。

通过本节课的教学,给我最大的感受是:在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学,这样可以极大地提高他们的学习兴趣,增强课堂的学习氛围。学生是灵动的生命体,潜能是巨大的,在充分互动交流过程中,他们的思维常常会碰撞迸发出绚丽的火花,生成新的更有价值的见解,并从中体验到自我成功的乐趣。