马原课的建议 我对马原课教学方式的意见与建议

2017-12-19
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文章简介：因为对马克思主义的不了解,加上这门课是属于"死记硬背"的文科范畴,所以让我们这些工科生产生了厌烦的逆反情绪.单就兴趣而言,就已经大打折扣了.所幸老师你并非单纯死讲书.讲死书,毕竟文科类的书认字的人都会看,只存在理解性的差异.老师你在讲课中穿插了很多社会现实,更直观更客观地为我们分析时事,讲演利弊,这是一种很可贵很负责的教授行为.对于我们这些学生来说,更强调人性的善恶,讲求实事求是.理性论事;经常把"跟党走,听党话"这类很虚伪的话挂在嘴边而根本就是"恶小为之

因为对马克思主义的不了解,加上这门课是属于“死记硬背”的文科范畴,所以让我们这些工科生产生了厌烦的逆反情绪。单就兴趣而言,就已经大打折扣了。

所幸老师你并非单纯死讲书、讲死书,毕竟文科类的书认字的人都会看,只存在理解性的差异。老师你在讲课中穿插了很多社会现实,更直观更客观地为我们分析时事,讲演利弊,这是一种很可贵很负责的教授行为。对于我们这些学生来说,更强调人性的善恶,讲求实事求是、理性论事;经常把“跟党走,听党话”这类很虚伪的话挂在嘴边而根本就是“恶小为之,善小不为”的人反而让我们恶心。

至少在未真正进入社会、未与世俗同流前的这段纯良时刻,我们期望老师口中展现的是一个真实的世界,教给我们的是本心的清净!

而老师你正好能迎合我们的需要,对政府的不公、社会的黑暗面进行批判,纵然有些内容真的只能在教室里宣讲,但对我们来说是意义无穷的,让我们更好地了解现实,逐渐学会人情世故与社会的潜规则。在我看来,这并不是消极偏激的心理!

另外,在班级互动方面存在问题,我觉得这是一个在大学很普遍的现象。有些同学能讲但不愿意是因为懒散,是因为班级整体上课气氛冷淡——毕竟没有人愿意当第一个吃螃蟹的人。所以,设置分组发言,适当给予奖励政策,老师你可以考虑下;选举代表发言总比闷不吭声的冷场或是老师你的“一言堂”效果好吧?!

中国学生广泛缺乏创新能力,所以我也就只能提这几点的建议了。总之,希望老师你能成为我们涉世的引路人,调节我们的情绪,让我们时刻准备接受各种残酷现实的洗礼。 “保持一颗愤青的心,去做一个现实的人”是我的目标!不论你是否赞同,至少我这么觉得了!