中国五人制刘信义 亚洲第四国内无人知晓 中国五人制足球困惑多多

场上的记分牌定格在0比0。中国五人制足球队主教练法里纳小跑入场,用双手和每个队员击掌,有如迎接得胜凯旋的队伍。

今天下午,为期3天的2009年中国室内五人制足球国际锦标赛落幕。中国队在揭幕战中以3比5输荷兰,随后以3比3、0比0接连逼平亚洲劲旅伊朗和日本,“队员们8个月没有打大型比赛了,我为他们的表现感到骄傲。”巴西人法里纳由衷赞美道。

亚洲第四国内无人知晓

“我没说错吧,五人制足球特别好看。”走下主席台,中国足协副主席薛立还不忘向记者作最后推荐。

这3天,薛立的日程排得满满的,用她的话来说,在忙着“吆喝”。为让媒体尽快进入“角色”,薛立向媒体公布了一项优惠政策,“我们全方位开放,就连赛前准备会你们也可以进去。”之所以如此卖力“吆喝”,薛立坦言,主要是因为这项运动的认知度不够,至今“养在深闺人未识”。

中国足协主席南勇也承认,无论是足协还是全社会,对五人制足球的了解还不深。他主动“检讨”道:“目前足协对五人制关心不够,投入较少。”

“了解的人非常少,不少人拿到名片就问我,国内还有五人制?”五人制国足领队付玉培表示,“通过这几年的努力,中国队水平提高很快,目前在亚洲排在第4,仅次于伊朗、日本和泰国。去年还首次打进了世界杯决赛圈,获得第19名。”他告诉记者,在世界168个开展五人制足球的国家中,中国名列第41位,处于中上水平,比起沦落为世界百名上下的十一人制足球,要好过不少。这其中,中国队主教练法里纳出力不少。

洋教练为离队弟子惋惜

熟悉他的人都说,法里纳是个性格含蓄、内敛的人。有队员告诉记者,从来没看到过他发过火,“再严重的错误,他也顶多让你多练几遍。”不过首日比赛后,这位巴西人的情绪有些激动。

“去年世界杯后,我们有5名主力队员离队,中国的五人制球员都是半专业的,他们要学习、要工作。很多球员为了生存,不得不放弃足球事业,这是一个悲哀。”法里纳的眼里含着泪花,努力不让它流下,略带哽咽的语气让现场有些悲凉,“我很想念那些离队的球员,他们的离开让我非常伤心。”

提起这段历程,付玉培感慨道,“世界杯打完了,很多队员都不踢了。我们当时有位核心队员叫刘信义,因为他大学毕业找工作,所以离队了。”付指导深感惋惜,当时只要有一份工作,哪怕月薪千元,就能稳住这批队员。

法里纳和付玉培所苦恼的正是中国五人制足球的“半职业”状态。目前,中国五人制甲级联赛球队主要分为两大类,公司俱乐部和高校团体,球员则是企业员工和学生。“半职业”体制决定了国内五人制球员的不稳定性,能不能踢上球往往取决于企业的经济实力和效益。“最近金融危机,有些国家队队员已经四五个月没拿到工资了。”付玉培有些无奈,“另一部分球员依托于学校,一旦学校不搞了,他们就不踢了。”

大小倒挂违背培养规律

困扰五人制足球发展的还有“大小倒挂”带来的困惑。与巴西、欧美等国相反,我国五人制足球培养模式是从“大”到“小”,球员多是从十一人制专业队退下来踢五人制。

在付玉培看来,这种“大小倒挂”违背了足球运动的培养规律。他认为,五人制是最适合青少年参与的足球项目,场地要求低、接触球次数多、得失分率高是该项运动的三大优势。而现在的孩子们都是在标准室外场地上起步,“想想看,让孩子从小在105米×68米的标准球场上踢球。

一场比赛下来都可能碰不到几次球,他们会有什么兴趣?”此外,五人制除了守门员外,余下的4人可以完成“菱形三角”等4人站位和绝大部分战术配合,可以从小培养球员的技战术水平和整体配合。

薛立指出,五人制足球的天地在青少年,在中小学。“任何运动的发展都需要从小培养,我们要在广大中小学开展‘小球’运动,学生不仅踢五人制,还可以踢三人制、七人制等。”她相信,从小培养、深入中小学的计划也能解决国内五人制足球“大小倒挂”的问题。

南勇也表态,“五人制要向专业化靠拢,小学以五人制或三人制为主,初中开始分流,培养专业的五人制和11人制队员。”他说:“中国五人制足球的发展之路还很漫长,和先进国家的水平差距还很大,需要付出艰辛的努力。”