王金战讲座观后感 王金战教育讲座听后感
王金战教育讲座听后感 在洛阳纱场俱乐部听了人大附中特级教师王金战老师的一场讲座,这是我走上教育岗位后听到的第一场教育专家的讲座,整个一个上午我都听的特别认真,因为总觉得自己刚刚踏上一段新的征程,太缺乏历练,而今有大师同行,思路一下开阔很多,摸索前行的路上又多了一面旗帜,所以也很感谢学校给我们提供这样的学习机会。
王金战老师这场讲座的主题是《教育思想的转变与教学行为的创新》,整个一个上午王老师用富有幽默感的语言向我们讲述发生在他和他的学生们之间的感动,从中我听出了王老师面对问题学生时的耐心和智慧,听出了王老师在班级管理中充分利用团体的力量去改变和凝聚每一个人,看到了王老师乐观祥和的心态以及他为人师的独特的亲和力和人格魅力。
对于学生,王老师只有一句话:只要方法得当,每个孩子都可能是潜在的天才。王老师非常善于抓住每一个学生的特质,帮助每一个学生设计她们的未来,正是这种强烈的责任心和对学生的爱,让他创造了一些教育神话:他带的一个高中班,10位学生进入剑桥、牛津、耶鲁大学等世界名校,37位学生进入北大清华,25人次夺冠于全国各类竞赛项目。
这个班的学生品学兼优,获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军,校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职,均来自这个班级。这个高中班的成绩是让人惊讶的,由此我们可以想到王老师在平时的教育工作中一定是全身心的投入感情和精力的,这是多么可贵的师德和敬业爱岗精神啊。
试想如果全中国的老师都如此如此,那么未来的中华民族。。。。我想这是个令人振奋的试想。
对于老师,王老师提出:学习对老师来说是品德问题,因为老师面对的是“未来的孩子”,是引领时代的“风信子”,学习是终生的,是教师的立身之本。这句话不是什么新的理论,但随着教学经验的积累,当一些老师可以“轻松应对教学”的时候,我们是否还在追求作走在时代前列的“风信子”?久而久之我们会出现职业倦怠吗?对教育事业的热情会逐渐消退吗?我想今天的讲座让我看清了未来的方向,明白了教师职业的特殊性要求每一位老师都必须不断学习和反思,否则诲人不倦也可能就是“毁人不倦”了,这让我坚定了要终身学习的意志。
讲座中王老师引用了许多他的“成功教育”和“赏识教育”教育实例,不仅王老师的教育思想、教育智慧、以及在教育行为中的不断创新给了我很多启示和感触,而且引起了我对“班主任”三个字的向往,从王老师身上我对班主任也有了更新的认识。
作为一个刚走上教育岗位的年轻教师,虽然没有当过班主任,但从小学到大学我经历的班主任可谓是不少。记得初一时一班有个班主任,一班人对她敬爱有加,她班学生只要提起班主任就不仅喜上眉梢,大加赞赏,当时只听得我羡慕的不得了,心想我要能有这样一位像朋友一样肯听我们心声的班主任该多好啊,后来到了初三还真就有一位诚恳和蔼的班主任,他四十多岁,教我们数学课,一开始就选我做了他的数学课代表,可是我是偏科生,数学一塌糊涂,初三上半学期一次比一次考的差,当时真不明白他为什么要让我做数学课代表,还得天天往他办公室跑(取送作业),不是丢他的人嘛,这让我非常苦恼,很想让他撤我的职,就赌气在一次考试中数学只考了23分,完了就等着他训我、撤我的职,可是没想到他根本没有大声跟我说话,而是告诉我他觉得我作文写得好,人品好,还多才多艺。
。。聊到最后他说了让我会记一辈子的话,他说:“我只有一个儿子,其实在老师心里我一直把你当成女儿看待,我很希望你今年能顺顺利利的考上学,你其它科目都挺好的,只要数学跟上来,你将来一定能考上大学,成为品学兼优的大学生,我会为你自豪。
”就是从那次谈话开始,我不再觉得成绩不好还当课代表会丢人,每次看到这位班主任认认真真给我们讲课的样子,心里就会汇成一股暖流、一种上进的力量,上课开始认真听讲,积极回应老师的问题,针对中招试题我一类一类的弄懂、攻克,最后在中招考试中我意外的考了班里的数学单科第二名,成功升学,后来真的也考上了大学。
现今我也为人师了,真的很感谢我的那位老师。因为有着这样的亲身经历,所以我很深刻的认识到班主任对学生的影响真的是很不一般的,一个鼓励的眼神,一次包容,一次心灵的对话也许就可以改变一个学生的一生。
班主任的重任就是班级管理工作,但是管理的对象太具特殊性了,是个体差别很大的活生生的人,不是说世界上最难统治的就是人的思想嘛,因此班主任需要拥有更为神奇的管理艺术,需要花功夫花心思去发挥好班集体的作用,发挥好班干部的作用,实现每个同学的自信、自尊、自省、自律等等。
王金战老师有一段话道出了班主任可以具有的神奇力量和班集体的特殊功效,王老师说:“如果你光把一个不努力、不学习的学生,交给我来带,这个学生的进步速度肯定慢,你想,现在一家两代四口人,爸爸妈妈,爷爷奶奶或是姥姥姥爷,有时都管不好一个孩子,我一对一来带,也未必能好到哪去,但是,我带五十多个学生,就可以管的很好。
靠的是什么?靠得是班级管理和团队精神的凝聚和升华。
”听了王老师的话我觉得班主任是盛开在“教育大花圃中最绚丽的花朵”,优秀的班主任能洞察秋毫,收获“人心”,给小船扬帆,让小鸟高飞,真可谓是奋斗着并幸福着。。。。我向往有当班主任的一天,同时也开始慢慢了解和学习魏书生、李镇西等教育前辈的优秀教育理念,不断学习与思考,不断进步和提升个人魅力(毕竟老师要为人师表,学生也具有向师性),为将来但任班主任打前站。
我想一个成功的班主任是需要具备责任心、宽容心、公平心、爱心、细心的,但更需要不断的学习进步和发挥主观能动性!
卢梭说过一句话:教育的艺术是使学生喜欢你所教的一切,这是每个老师都想达到的教学效果,要想取得这个效果那么首先你就要知道学生喜欢什么,如若抓不住学生的年龄特征,不知道学生在想些什么,拉不近跟学生的心灵距离,就不会有和谐的师生关系和一派盎然的学习课堂。
而我们的学生如今面临的诱惑和困惑真的很多,科技的进步带来了手机、电视、MP3、MP5、QQ、网络游戏、各种网站等等,我们的学生都是九零后本来就具有时代的进步性,那么这些东西对他们的诱惑真的很大,甚至有些会产生“手机依恋综合症”、有些会痴迷网络无法自拔,他们该怎样走出困惑?我们老师应该做些什么?班主任应该用怎样一个锦囊妙计来安天下?随着独生子女家庭的增多,部分学生出现自主独立能力下降,没有吃苦精神,意志力薄弱,性格偏差太大等问题,这些问题其实也不是孩子们所愿意的,那么我们老师该怎样尽自己的力量来引导教育呢?还有一些问题家庭给学生带来的不同问题、学生青春期时所遇到的不同心理困扰等等,真的很需要我们教师具备进入学生心灵世界的本领,而不是站在这个世界的外面观望,更不是站在这个世界的对面牢骚,叹息、愤慨,而应该尽可能的采取切实有效的方法能帮助她们,支持他们。
因此,我想老师这份工作很多时候应该是在学生的心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返,就像农民悉心耕种田地里的幼苗一样,创造一切条件让他们茁壮成长。
透过这次讲座我想到教育是需要全身心投入感情的工作,我会努力调节自己的状态,让这种饱满的学习和工作热情一直持续下去。希望我以后会是个充满幸福感的班主任,在教师生涯中我会和我的学生一起成长,一起分享成功与挫折,喜悦与忧伤,欢笑与泪水、纯真与苦涩、骄傲与那些尴尬……
我觉得教育真的是一门艺术,教师不仅仅要传授知识和技能,更应该走进学生的心灵倾听她们的心声,懂得他们精神需求,提高他们的综合素质,在提高智商(IQ)的同时也提高她们的情商(EQ)和逆境商(AQ),让他们成为“3Q达人”。
