黄埔军校夏令营:思考比知道重要
人的理性能力是天赋的,在幼儿期,这个能力觉醒了并且迅速活跃起来了。早晨是人一天中精神最好的时候,幼儿期就是人的理性能力的早晨,是人一生中智力成长的黄金时段。
人的智力素质中,最重要的因素是好奇心、注意力、观察力、思考力、理解力、想象力等,而这些因素实际上是相互勾连、同生共长、相辅相成的,其间并无明确的界限。说到底,根子只是一个,就是天赋的理性能力,它们都是理性能力活跃的不同表征。
因此,最根本的智力教育就是提供一个良好的环境,足以鼓励、促使、帮助孩子的理性能力保持在活跃的状态。做到了这一点,上述各种智力因素的蓬勃生长完全是自然而然的事。
在智力教育中,最不重要的是知识的灌输。当然课可以教孩子识字和读书,不过,在我看来,这至多是手段,决不可当做教育的目标和标准,追求孩子识多少字和背多少古诗,甚至以此夸耀,那不但可笑,而且可悲。教育知识的方法是否正确,究竟有无价值,完全要看结果是激发了还是压抑了孩子的求知兴趣。活跃的理性能力是源头,源头通畅,就有活水长流,源头干涸,再多的知识也只是死水。
对于孩子的智力教育,我不是一个很用心思的家长,没有什么周密的计划。不过,我比较有心,会留意孩子的智力闪光,及时给与赞扬和肯定。事实上,幼儿理性觉醒的能量是非常大的,一定会有好奇、多问、爱琢磨等表现,所需要的只是加以鼓励,给她(他)一个方向,使她(他)知道这些都是好品质,从而满怀信心地继续发扬。
在我看来,倾听、重视、鼓励孩子的发问,和孩子进行平等的讨论,培养孩子独立思考的兴趣和能力,是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有价值的工作。相反,倘若对于自然生长的智力品质视而不见,却另外给她(他)规定一套人为的标准,她(他)在智力发展的路上就难免左右失据、事倍功半了。
我在孩子智力教育方面所做的主要事情,就是重视她的发问、疑惑和思考,和她进行平等的讨论。也许有人会人为这不算智力教育,不妨见仁见智,反正在我的概念中,没有比和孩子一起讨论她(他)所感兴趣的问题更重要的智力教育了。
