邓飞香港邓飞:阻止港独蔓延首在社会

2017-07-17

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文章简介：今年的暑假最吸引媒体报道的校园事件,竟然是有宣称来自十几间学校的中学生,各自成立所谓的"港独fb关注组",以推动在校园内进行港独活动.毕竟校

今年的暑假最吸引媒体报道的校园事件,竟然是有宣称来自十几间学校的中学生,各自成立所谓的"港独fb关注组",以推动在校园内进行港独活动。毕竟校园是一个供青少年学生学习的场所,有别于其他社会场合,同时港独又是明显违反《基本法》和其他相关法例的行为,而中学生又属于18岁以下的未成年人士,个中争议的分寸拿揑、尺度掌控,可以说比校园以外的成年人社会来得更加复杂。

没适切铺垫论港独反增传播机会

校园港独第一个争议的焦点是:如何区别校园港独到底属于言论自由,还是推动港独?先对这个话题按下不表,另一个现象反而更值得留意——今天不少反对派人士一面宣称自己"反对港独",但另一方面又强力表示"要尊重校园内讨论港独的言论自由"这种欲扬先抑的政治语言修辞,彷佛显得这些反对派很大度,但在面对在校园内推动国民教育议题之时,反对派这种"大度"马上就会变脸:国民教育是洗脑,必须彻底拉倒!

在这个时候,"言论自由"这面旗帜就马上被反对派彻底扔掉。到底这是宣扬言论自由,还是纯粹的政治站边?反对派的论述伎俩,从来都是"凡是派":凡是有利于客观认识国情和促进陆港两地交流发展的教育项目,就以"洗脑"抹黑之;凡是有利于恶化两地关系和固化香港青少年自我封闭心理的政治动员,就以各种名目的"价值"、"自由"来美化之。

一言蔽之,在整个基础教育都存在割裂香港与整体中国历史文化联系的恶劣倾向之下,没有适切的国民教育和历史教育来作预先的铺垫免疫,校园之内讨论港独,反而变成增加港独论述的传播机会。

课堂教学能否提港独? 过度简化

第二个争议的焦点是:那么教师到底能不能在课堂教学上提及港独呢?这不是"能不能"的问题,这是提及港独究竟所为何事的问题、这是提及港独时秉持何种立场的问题。能不能提及,这只是一个过度简化而不无误导的说法。如果直接说"不能提及港独",彷佛是损害了言论自由和教学专业。

但是如果把"不能提及"的主题从港独,改为诸如发表女性歧视、种族歧视、宗教歧视之类言论呢?相信几乎没有任何人会认为这是言论自由和教学自由。反对派似乎很强调在《香港教育专业守则》中鼓励学生独立思考和培养民主精神的条款,却往往刻意淡化了在守则中第二章2.

6"对公众的义务"中,第1项表示"应尊重法律及社会接受的行为准则"及第3项表示"应以身作则履行公民的义务"。

港独违反基本法和其他相关的刑事条例,这一点已经是毫无争论余地的了。鼓励学生独立思考和培养民主精神的一个前提,应该首先是培养学生守法意识、应该是在遵守基本法和法律的基础上来进行相关的教学活动,而不应假"自由民主"之名而纵容传播违法的观念意识。正如即使没有任何歧视女性、歧视种族、歧视宗教的违法行动,但总不见得可以在课室内大肆宣扬这类违法行为的观念意识吧。

第三个争议的焦点是:在校园甚至在课堂之内,如何有效遏制推动港独呢?这是一个执法问题,而且几乎是一个不能有效执行的执法问题。为什么这样说呢?一来在校园之内,青少年学生是未成年人士,即使违反别的法律,社会总是抱持相对宽容的态度来处理。

二来在校园之内几乎是无法有效取证的,正如律政司长在4月23日的讲话中提到,港独涉嫌违反4方面的法律:第一是《公司条例》,第二是《社团条例》,第三是《刑事罪行条例》,第四是其他方面的刑事罪行。

尤其第三第四两方面法律,是刑事性的,是要刑事检控的。换句话说,就是对法律取证要达到毫无疑点(beyond reasonable doubt)的程度。可这在校园和课室之内,怎么可能有效执行得了?怎么可能有效取证?如果装遍CCTV(闭路电视),则有违私隐条例(尤其在课室之内);如果鼓励师生相互举报,则更加是完全扭转了学校本来应有的和谐校园气氛,对教育的负面打击可以说是不可估量的。