柯达伊教学法教案柯达伊教学法教学案例

2018-04-21

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文章简介：课题: 跳跃的音符冀教版二年级上册第九单元指导思想与理论依据: 本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教

课题: 跳跃的音符冀教版二年级上册第九单元

指导思想与理论依据: 本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

教材分析:《多来米》和《音阶歌》是冀教版教材第9单元的课题。在此之前,学生们已经学习了《小小音乐家》,都是突出音阶的歌曲,为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。

学情分析: 到了二年级,开始认识小音符,我以《do re mi》为突破口,播放《音乐之声》电影片段,拓展孩子们的音乐视野,激发学习兴趣和对音乐的想象力。随歌曲《do re mi》中唱名做柯达伊手势是学生非常喜欢的形式,对七个小音符有了全面的感受与认识,再以"比一比,看谁唱得准"背唱《音阶歌》,要求每个学生能独立背唱《音阶歌》,学生集体评价,同时培养了学生的听辨能力。

体验到不但要把唱名唱对,还要把音高唱准才好听。

教学目标: 1、初步了解七个音符的"柯达伊手势",在听赏《Do Re Mi》时,能随着音乐模仿老师做"手势"; 2、认识并唱准七个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准上行和下行的自然音阶;

教学重点: 1、唱准音阶,认识柯达伊手势。 2、学唱歌曲《音阶歌》。教学难点:准确快速的做出柯达依手势。

教学流程示意: 1、导入:《do re mi》欣赏 2、结合音乐学习柯达依手势 3、学唱《音阶歌》 4、学生展示 5、课程小结

教学过程: 一、组织教学:师生演唱《上课歌》问好。二、导入教学 1、同学们,我们今天这节课叫做《跳跃的音符》从题目我们就知道了,今天要学习的内容和"音符"有关,那谁能告诉我音符都有哪些? 学生回答:有1、2、3、4、5、6、7 引入《do re mi》欣赏模唱1—2—3— 插入音乐 2、提问 :除了do ri mi 之外还听到哪些音? (学生回答) 这7 个音在歌中分别被形容成了什么? 学生回答不完整 3、复听歌曲:在歌中寻找答案 (分组: 第一组同学听 DO 第二组同学听RE…….

) 4、师:同学们看看下面播放的影片中的小朋友是怎么形容这七个音符的的? (学生按分组回答) 5、师:你们也来学习一下好吗? (请七个学生上台分别扮演七个音符,用小打击乐器为自己的音符部分伴奏) 6、导入学习柯达依手势。

带领学生一边唱音阶,一边做手势。

7、师:边听《多来米》边做手势。三、学唱《音阶歌》 1、导入:同学们,上节课我们认识了七个朋友,它们在一起组成了美妙的音乐,今天我们一起来听听它们的歌。 2、听歌曲范唱(课件播放音乐) 3、逐句带唱,重点最后一句的音阶上行下行的变奏。 4、按照课件中用颜色标注的歌词,分组演唱(红色老师唱;绿色学生唱;紫色一起唱) 四、课堂小结。