吴朝晖双一流吴朝晖校长:浙江大学推进“双一流”建设的国际化战略

2017-06-26

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文章简介：当前,国际化已经成为高等教育发展的时代潮流.在快速发展的高等教育国际化环境下,我们必须清醒认识.积极应对新的趋势和要求:一.国际化加快驱动学

当前,国际化已经成为高等教育发展的时代潮流。在快速发展的高等教育国际化环境下,我们必须清醒认识、积极应对新的趋势和要求:

一、国际化加快驱动学校办学格局变革发展

全球化时代的高等教育,正加速推动学生出国留学、教师出境讲学、高校跨界办学,教育资源的跨境流动共享成为新常态,国际化与本土国际化深入发展。一方面,世界一流大学普遍加快实施全球战略,特别是在中国这样的人口大国、资源大国抢先布局,目前在中国设立办学机构或科研机构的海外名校已有多所,包括哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等顶尖大学。

另一方面,中国高校和学生加快“走出去”,清华大学率先在美国西雅图和华盛顿大学、微软公司共建“全球创新学院”,而近年来中国赴美攻读本科人数年增幅高达33.

47%,攻读研究生人数年增幅也达到10.18%。另外,世界各国积极推动本国高校加快国际化步伐,日本政府从2014年开始启动实施“超级国际化大学计划”,遴选支持37所大学,其中第一类13所大学以教育和研究水平达到国际领先为目标,第二类24所大学以引进实施新的教育体制、促进本土国际化为目标。

我们看到,国际化驱动教育教学理念、方法、内容在全球范围的竞争与交流,正在逐步形成相互支撑、双向流动、平等对话的新格局。

对于浙江大学而言,顺应国际化潮流,积极推动办学体系结构和教育教学模式的变革调整,利用全球优质教育资源提高自身办学能力和教育质量,将是面向未来的重要战略选择。

二、国际化加快促进学校冲刺世界一流水平

毋庸置疑,国际化是中国高校提升国际竞争能力、加快迈向世界一流水平的必经之路。2015年11月,国务院正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,展开了中国高等教育冲刺国际前列、打造顶尖学府的新蓝图。

方案把推进国际交流合作作为十项重点任务之一,明确要“加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作,将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程,开展高水平人才联合培养和科学联合攻关。加强国际协同创新,积极参与或牵头组织国际和区域性重大科学计划和科学工程。

营造良好的国际化教学科研环境,增强对外籍优秀教师和高水平留学生的吸引力。积极参与国际教育规则制定、国际教育教学评估和认证,切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权,树立中国大学的良好品牌和形象。

”这些都对新时期高校的办学定位提出了新的要求。我们要充分认识到国际化是建设世界一流大学的题中之义,通过积极探索具有中国特色的国际化办学模式,进一步促进学校和学科冲击世界一流水平。

三、国际化加快提升学校内涵发展能力

对于浙江大学而言,国际化是学校加快质量优先的内涵发展的必然要求,也就是说我们必须从全球视角出发重新审视办学的目标定位和发展战略。学校“十三五”规划确立了建设世界一流的综合型、研究型、创新型大学的总目标,制定了包括五大体系规划和五大布局规划的发展战略,这些目标和战略的达成都需要高水平国际化的支撑。在人才培养方面,要求进一步拓展学生的国际视野,提升应对全球化挑战的能力;在学术创新方面,要求进一步加强国际科研合作,提升国际学术竞争力和声誉影响;在师资队伍方面,要求进一步加强海外师资建设,提升教师的国际化能力;在文化传承创新方面,要求进一步构建完善多元文化交流环境,提升中华文化的海外影响力,等等。总之,我们要坚持开放的办学理念,积极应对全球化的机遇和挑战,充分利用国际优质教育和创新资源,把国际化优势嵌入办学全过程,加快建设世界一流的国际化大学。

深刻把握

学校国际化发展的问题与挑战

长期以来,特别是“十二五”期间,浙江大学始终把国际化摆在办学的关键位置,采取了有力的举措,取得了积极的进展。一是通过实施“海外一流学科伙伴计划”,开拓了一批世界顶尖合作伙伴,形成了与多所世界著名高校常态化的深入合作关系;二是积极参与环太平洋大学联盟、世界大学网络、联合国教科文组织等国际组织并发挥重要作用,大力拓展师生赴海外名校合作交流的平台和渠道,形成了一批特色交流合作项目;三是借力国家“千人计划”、“海外高层次人才浙江大学工作驿站”等各类海外引才计划和平台,引进了一大批优秀海外人才,师资队伍的国际化水平显著提升;四是启动建设一流的国际校区和国际联合学院,已有2个国际联合学院获得教育批准,相关筹建项目取得重要进展;五是组织重大国际学术和文化交流活动,通过“德国周”、“英国帝国理工日”等形式,有力提升学校国际声誉形象。

过去五年,学生海外交流率提高了近20个百分点,攻读学位的外国留学生数量增长了77.78%,师生出国出境交流次数增长了51.41%,学校在主要世界大学排行榜中的位次显著提升,各项国际化指标位居全国前列。

总体而言,浙江大学目前已经初步形成学校顶层设计、职能部门统筹协调、院系主动出击、师生共同参与的国际化格局,并且在战略性国际合作项目上积极探索,取得了初步的进展,积累了重要的基础。但是,对照建设世界一流大学的目标要求,浙江大学的国际化依然任重而道远,需要大家共同努力解决长期存在的问题和不足,积极应对未来更大的压力和挑战。

一是国际化战略意识有待进一步提升。目前整体国际化氛围还没有完全形成,有待更充分渗透进整个办学体系和全过程。国际化战略实施也还没有形成合力,学校层面需要进一步加强宏观指导、政策引导和督促评估,院系层面需要进一步集成国际化项目平台,教师层面需要进一步扩大共识。

二是国际化目标定位有待进一步明确。国际化不仅仅体现为外显的合作交流项目,更要体现在内涵的办学理念和发展战略上。学校推进国际化的整体设计,必须紧紧围绕建设世界一流创新型大学的新战略,对照“十三五”规划提出的各项国际化指标,制定切实可行的政策举措。

三是国际化品牌项目有待进一步谋划。目前的国际合作广度和深度都还不够,能够开展深层次国际合作的教师比例还不高,一些学科的实质性国际合作需要有效突破提升,真正具有世界影响的高端品牌合作项目还没有形成,与世界顶尖大学、科研机构和企业的实质性合作还有待于进一步开发。

四是国际化工作体系有待进一步完善。目前以教学、科研、管理相互协调,以学部、院系、师生为主体的多元化外事工作体系正在全力构建,专司国际合作与交流的机构尚难充分发挥统筹协调、项目策划、推动实施和过程管理的职能,以人才-项目-平台为纽带的长效合作机制还有待建立健全。

谋划推进

世界一流大学建设的国际化战略

当前,我们要从内涵发展、跨越发展的战略高度,确立国际化服务于世界一流创新型大学建设的具体目标和实施路径:在创新人才培养方面,构建国际化课程体系和培养模式,提高师生海外交流率、毕业生海外深造率、学位留学生比例等;在创新驱动发展方面,引进国际创新资源服务国家创新驱动发展战略,提高国际合作论文比例、国际成果转化率等;在创新治理模式方面,完善接轨世界、开放式的中国特色办学体系,提高国际合作办学项目的质量品牌等。总而言之,通过这些目标定位和举措,不断提升学校综合实力、国际竞争力和影响力。

一、系统实施,推动五大体系关键领域国际化实现突破

1.构建完善国际化人才培养体系。一要改革传统的课程体系,加强国际化课程建设,引进国际通用的先进教材,形成与国际接轨的全英文学位课程体系及相应的全中文课程体系。二要改进教育模式,建立海外实习实践基地,积极探索与世界一流大学联合培养拔尖人才新模式。三要改善留学生教育体制机制,提高攻读学位的留学生比例,打造具有竞争力的留学目的地。

2.构建完善国际化学术创新体系。一要谋划建设高水平国际联合科研机构,鼓励师生主持、策划、参与重大国际科研项目,积极培育具有高影响力的国际合作科研成果。二要支持教师参加重要国际学术组织和学术会议,支持院系和研究机构主办国际学术论坛,不断提高学科的国际声誉。三要建设国际一流的学术期刊平台,以此为载体提高学校的国际形象和影响力。

3.构建完善国际化人才队伍体系。一要加强师资队伍的国际化培养,大力支持青年教师赴海外名校进修、访问、讲学和参加国际会议,制定实施针对青年教师、管理干部和辅导员的海外培训计划。二要加大海外高层次人才引进力度,通过各种灵活方式吸引一批优秀外籍教师来校工作。三要“不求所有,但求所用”,扩大高水平的海外兼职教授、客座教授或名誉教授规模。

4.构建完善国际化学校治理体系。一要吸收借鉴世界一流大学内部治理的先进经验,完善中国特色现代大学制度。二要探索国际合作办学的体制机制创新,完善海宁国际校区和国际联合学院的运行管理模式。三要学习加州大学系统等国际样本,完善浙江大学办学体系。

5.构建完善国际化支撑保障体系。一要打造国际化的“硬环境”,建设一批具有国际水准的教学楼、宿舍楼、餐厅、会议中心、体育场馆等基础设施。二要营造国际化的“软环境”,在校园景观、标识等视觉形象系统建设中充分考虑国际化因素。三要推进学校形象的国际化传播,支持建设多种语言的学校主页和信息管理系统,全方位提升校园国际化水平。