徐美玲女儿 徐美玲:甘心做你背后的“女人”
徐美玲,北美高中生精英计划TOEFL Junior教师,稳重中兼有活泼,亲切中兼有严肃。注重浓缩知识点,总结规律,用最简洁的语言讲明最难的知识。擅长因材施教,懂学生之所需,和学生沟通无障碍。与学生为友,在朋友与教师的角色中自由转换。
徐美玲
有一句话是这样说的:“每个成功男人的背后,都有一个伟大的女人。”觉得这句话也适用于形容学生和老师之间的关系。
初识卓悦是在2012年6月份,她来到我管理的暑假自习辅导班。一副憨厚淳朴的样子,总是坐下就是一个下午,但是能完成的任务却很少,完成2页的课后作业和15个单词的背诵,也就这个样子。她已经是初二的学生了,但是基本的单词都不认识,基本的语法都不知道,连am\is\are的用法,a\an的用法也不清楚,几乎和没有学过英语一样。
她不好意思问其他的同学或者我,内心有一种自卑或者是胆怯。她来自山西,对北京很陌生,对北京人更是恐惧,她不敢也不愿与其它的学生接触或交流。
不过,当时我正在教的一名学生小仪,很善解人意,主动和她交流。小仪向她推荐我,告诉她不用担心,有什么问题就大胆提出来,我都会耐心认真解答,因为小仪本身就是一个爱问问题的孩子,基础薄弱不懂是一方面,好奇心占多数,所以卓悦主动找到了我。
由于之前已经认识,并且知道她的基础,所以刚开始我就从最基本的东西开始讲起,她听得很认真很用心,并且我可以很深切地感受出她有一种渴望了很久终于满足感觉。她告诉我终于有一节英语课她不想睡觉了。她觉得有了收获,心中的疑问逐渐得到解答,精神劲儿也越来越足了。
她本身有想认真学习英语的意愿,只要我们再顺水推舟,推她一下,她便可以扬帆起航。但是一路不都是顺水,也会有许多逆境。首先词汇就是一大难题。她之前就是死记硬背,虽然懂得一点联想记忆法,但是反而使读音更糟。
我在课堂上每天要留出10分钟时间为她讲解一下音标和单词记忆方法。由于基础薄弱,我只要求她把课文当中的生词全部都记到单词本上,要求她写出中文释义即可,不需英文释义也不需造句子,那些对于她来说太难了,即使花费大量的时间完成了,意义也不大(在学习后期,让她把所有的造句又逐一补上了)。
对于她,单词的要求就是,读音准确,拼写正确,中文释义知道。她一开始不适应用读音的方式和音标的方式记单词,但是她是个很认真的孩子,很努力,她坚持了一段时间后,她告诉我她特别喜欢记那种长的单词,发音有规律,记下读音,拼写就没问题了。
在这一过程中,我们每天的单词听写也由原来的我考一半中文,一半英文,变成全英的了。
但是,后来又出现问题了,她记是记下来了,但是记得不扎实。一个单词在不同单元出现了几次,但是就是记不住,这让我很生气,但是还要想办法解决。首先,只要出现一次不认识,就当生词记到生词本上一次。
其次我给她买了卡片,和她一起做FLASH CARD,一面中文一面英文。让她每天在地铁上时就复习,随时复习,随时记忆。最后,我让她在学习累的时候,就把生词录到电脑里,只写英文,在录入时可以混个面熟,录好后打印出来,按计划每周再测一次。
记得当我们学完第二本书时,第三本书刚开始第一节课,发现她的单词还是记忆不好,我那次很生气,她也很难受,单词不解决,课程根本无法继续,举步维艰啊!第二本和第三本是有很大跨跃的。
那次她哭了,我也很心疼她,毕竟完全离开学校了,和姥姥姥爷来北京求学,一心一意想把英语学好。这么久以来,她把我当作她在北京唯一的朋友。我停止了讲课,和她谈了很久,谈谈心,表示理解她的心态和努力,再一起回顾原因并且想到解决的办法。
我把课程停了3天,意味着她又要晚回家3天了(她很盼望着早点回家)。我为她计划了每天复习的计划,这时我们已经写了两本生词了,让她有规律地复习。她自己主动地在课前先把课文中的生词查出来了。
在学习的过程中,我一直都鼓励她去翻译课文,所以词汇在课文中反复出现,再加上她有规律地复习,所以到最后词汇上了一个大台阶,她在11月份的TOEFL JUNIOR的考试中阅读得到了295分(满分300),她自己都不敢相信。
除了词汇,在开始的时候,她根本张不开嘴说英语,读单词都是问题。我每天都监督她必须把单词读准,并且每天都会留课文中的一段,让她反复听,然后模仿。让她把录的最好的音频每晚发给我。她每次发完,打电话告诉我都说录了有30遍以上,很累的样子。
卓悦是个很喜欢唱歌,很喜欢模仿的人。她唱歌跑调,但是模仿是特别地棒,所以我抓住她的这一特长,挑选一些语音语调有特色的段落,让她模仿,刚开始即使练了很多遍还是会挑出一些毛病,但是逐渐好起来了。课堂学习时,我几乎都是让她来读和翻译的,读得越来越好了,也越来越有自信了。还监督她背了整整一本书的conversation。
还想记录一下卓悦小朋友在语法方面的进步,人家现在可是语法小达人呢,课堂上还总和我一起辩论一阵。但起初的她怎能用一个“囧”字了得。她语法的功底真的是很清白啊!只能一点儿一点儿帮她搭建。她是个思想非常简单的孩子,讲语法不能讲得太复杂或者过多,所以我干脆都不告诉她这个语法叫什么名字,只要她懂得其中的用法即可。
我都是给她找好规律让她直接记规律就好了。但是不理解的话也不会灵活运用,她是个不爱思考的孩子,不会把学过的东西转化为自己的知识。
你怎么说她就怎么接受,你问她会不会,明不明白,她就会说明白,而实际上她并没有真正理解。发现她这一毛病后,每次我讲过一个知识点后都让她讲一遍。开始她往往是讲不清楚的,后来她真正开始用脑了,理解了之后,用她自己的语言给我讲,很新颖,常常用一些比喻,也很搞笑了。
我们的课堂虽然只有学习,但是一点也不枯燥,我们在师生和朋友间不停地灵活转换。现在一遇上什么长难句子时,她总是积极地要给我讲,并且很多时候是强制我听。
她的理论啊,不知道用什么词来形容,我总说是“猪逻辑”。呵呵!总之,养成动脑子的习惯还是不错滴!还要说到,由于课文内容太丰富了,讲到哪里时她就要去哪里,讲到什么吃的时她就要去找这种吃的,很有志向的呢。
还要说到我们的课外生活。我们是上午上课,下午她就在自习室里上自习,会把当天学的内容都及时消化了。假期时会到自习室由老师监督,不是假期的时候,她就在特意为她申请的小教室里自己上自习,我会把她每段时间做什么事情在离开前都写在黑板上,告诉她每完成一项任务就给我发微信,即使我不在也不许她偷懒。
她表现得一直都很不错,即使生病了也非要坚持。我们一起去打过电动游戏,一起共度难关,一起去吃好吃的,一起去看电影,一起去看演唱会。
记得那次带她去鸟巢旁的影院看电影,路过鸟巢时,她兴奋地跳跃,好久没有出去玩了。她说一定要带姥爷他们晚上来鸟巢看一看,好壮阔啊!真的把她憋坏了。我们一起去看了《少年派奇遇漂流记》,事后还问我,我对哪句话最有感触,她说她最喜欢那句:“The regrettable thing in the world is no time to say goodbye”.
让我觉得带她来看英文电影真的是正确的选择。我们一直约好去看《暮光之城4》,但是她都已经回山西了,影片还没有上映。
现在卓悦的课程已经结束了快两个月了,我们之间一直还保持着紧密的联系。她哪天有面试都会告诉我,我都会等到晚上11点多,因为我知道她面试完一定要找我的,一定想第一时间告诉我结果。她现在已经面试了几所高中,面试的结果都很不错,有一次她兴奋地和我说:“老师,那个面试官不停地说wonderful,wonderful,他说我的英语很棒啊!
”看到完全和以前那个不自信的卓悦说拜拜了,心里着实为她高兴。觉得一切地努力在她的身上都开花结果了,可以充分体会到做老师的光荣。我只能这样说我甘心做她背后的那个“女人”!呵呵!相信所有的老师都愿意做学生背后那个无怨无悔,默默无闻,全心全意奉献的那个“女人”!
