聚焦家长反抗老师的背后：家庭教育正在被摧毁
最近，上海发生了这样一件事，一个家长微信群，由于刚换了老师，孩子的暑假作业就多了一倍，原来老师布置的作业要做，新换的语文老师，也给孩子布置了作业。但是，他布置的作业非常低级：把三年级课文抄一遍，把课外书抄一遍。这样的作业，终于让一位家长忍无可忍，鼓起勇气质疑了老师。没想到，这位家长竟然被老师痛骂一顿，喊他退群，而别的家长，非常自然地保持了沉默。这是一件再小不过的事情，却触动了广大家长的神经。
孩子作业多，家长再经历一次应试教育
这不是媒体第一次报道“老师训斥家长”的事件。今年5月19日，武汉市江夏区一幼儿园家长群，老师让一位孩子参加比赛，家长不愿意，最后被老 师训斥：“你就不配当妈。”
上海这位家长的愤怒，很大程度上是因为老师布置的作业实在太多了。上一任老师布置的要做，新来的老师又让孩子抄课文。这种纯粹的重复到底有何意义？为何不给孩子一个快乐的暑假？这种疑问恐怕不止那位家长才有。
孩子作业越来越多，这让不少家长心疼，但是，他们更不爽的是，自己也要参与到作业中来。据今年2月17日成都商报报道，四川省乐山市的小学，家庭作业都由家长批阅，孩子做错的题目，家长要给孩子讲解正确的做法。此举减轻了老师负担，但是却让家长苦不堪言，他们并非不愿意帮孩子，而是心有余而力不足。小学三年级的数学题，已经足以难倒被应试教育毒害过的家长。
心疼孩子的家长，不惜搞欺骗，自己帮孩子做作业。但是，类似“某一个数与自己相加、相减、相乘、相除之后，所得到的和、差、积、商之和是100。请问：这个数是多少？”这样的竞赛题目，有的家长靠自己能力一周也做不出来。除了依靠各种做作业的APP和网络搜索，不少家长不得不向朋友圈求助。
从小学开始，这个过程会一直伴随到初中，对家长来说，这相当于二次教育，残忍的是，这一次仍然是应试教育。人不能两次踏入同一条河流，但是中国的家长却可以受两次应试教育的摧残。
家庭变成学校教育的延伸，家长被以孩子为中心组织了起来，他们不但要和孩子的作息保持一致，而且要陪孩子学习。孩子周末上补习班，家长也不得休闲。整个过程会一直持续到高考，中国的家长除了扮演好父母角色外，普遍会成为一知半解的教育专家。
从幼儿园的竞赛，一直到高考填报志愿，家长需要掌握无穷无尽的知识。那些经常责怪年轻人不自立、“巨婴”的评论家，矛头很有可能指错了方向，在老师和家长全方位的覆盖下，孩子哪还有真正属于自己的成长空间？
教育变成家庭甚至家族之间的“整体竞争”
今年北京高考文科第一名熊轩昂说了一句实话：“农村的孩子，越来越难考上好学校，像我们这样的家庭……”他的表态，被理解为道出了城市精英和农村家庭在教育资源上的差异，但是这种差异并不只是体现在城乡之间，也体现在城市内部。
孩子之间的竞争，早已超出了他们的智力和努力程度，而且还包括双方家庭可以投入的资源。今年5月，上海几家民办中小学面谈，有家长反映，在学生面谈过程中，家长被要求做问卷调查，问卷不仅考察家长们的学识，还要求填写爷爷奶奶的学历、工作单位等信息，俨然“查三代”的架势。
当事学校说这是让家长们“娱乐一下”，这种解释明显苍白。事实上，类似对学生父母的“考察”一直存在。学校肯定以为，可以从爷爷奶奶以及父母的学历、学识中，看出整个家族的知识氛围，以及他们对教育投入的意愿。如果北京那位文科第一名说的是实情，那小学要做的就是辨识出他那样的家庭。
在这种情况下，孩子之间的竞争，就成为一种包括整个家族资源和努力的整体竞争。绝大多数家长，都是发自内心地听从老师的领导。在有老师参加的家长群，老师就是绝对的权威。家长知道，如果抵触了老师，会对孩子造成相当不好的影响。老师对某一个孩子的定点冷遇，对孩子的负面影响是致命的。尽管大部分网友都在力挺那位顶撞老师的家长，但是在微信群，却没有一个家长站出来帮他说话。
谁的孩子
家长群是研究中国社会的绝好样本，从中可以看出权力是如何运作的。哪怕是老师手中那一点微不足道的权力，看上去都魅力无穷。
家长对老师服从的本质，就是交出孩子的“所有权”。谁的孩子？在法律上，监护人当然是孩子的父母，但是在生活中，这却是一个相当有趣的问题。义务教育的过程，某种程度上就是对父母这种“所有权”进行逐渐剥夺的过程。孩子要学会做一个“公民”应该有的知识，在这个意义上，孩子其实是“国家的”，或者“社会的”，等到他成年，就会完全摆脱父母的约束，最终成为他自己。
义务教育阶段，老师代行“国家”的职责。但是，在对孩子进行教育的问题上，老师与家长仍然有着明确的分工。老师负责传授知识，培养学习能力，而家长则负责孩子的饮食、健康，以及人格的养成，比如爱与责任。
很多家长困惑的地方在于，培养孩子的学习，明明就是老师的职责，为何会转嫁到家长身上？为何要让家长来监督作业、批改作业？但是在竞争日益激烈的情况下，在“不要输在起跑线”的忧虑中，家长不得不放弃了对自己权利的争取。
致命后果：被摧毁的家庭教育
更理想的教育，是家庭和学校各司其职。传统的家庭教育，其实包括着丰富的内容：做家务，锻炼孩子的生存技能，培养责任感；待人接物，培养孩子的风度和教养；关心家人，培养孩子爱的能力。所谓严父慈母，不但指的是父母的性格，也指父母在家庭教育中的角色分工。
但是，随着学校教育和老师权力的扩张，家庭教育基本上已经名存实亡了。学生回家，有大量的作业要做，很多小学生都要做作业到12点，这样，哪里还有做家务的时间？和孩子游戏、交流，本来是对塑造孩子性格不可或缺的，如今，家长和孩子多说几句话，可能都有一种罪恶感，害怕耽误孩子的学习。
更让人担忧的是，在权力结构中，形成了老师-学生-家长这样的“食物链”，家长不知不觉在教育上失去了权威，也失去了责任。很多家长成为孩子的附庸，为了孩子，不惜牺牲自己的人生，但是到后来，却发现并没有得到想要的结果。这当然是必然的，这种结果，在你为他第一次做作业时就注定了，在你帮他撒第一个谎时就注定了，在第一次给老师送礼时，就注定了。
家庭教育被摧毁，后果可能是多方面的。最大的隐忧，在于孩子性格的养成。他长大后是否能够经经受挫折（很多应该受的委屈，父母都代他受了），是否懂得关爱他人、回报社会，是否有责任心，愿意为改变社会尽一份力，这些都成为大大的问号，因为在他们成长中，并没有受过这方面的教育，而这正是家庭教育应该做的事。
