李政涛四季活动 四季童谣活动反思
童谣具有朗朗上口的特点,幼儿园的小孩子们都很喜欢童谣。以下是小编为你整理的四季童谣活动反思,希望能帮到你。
《四季童谣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃,把孩子们在春风中放风筝,秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。
旋律呈现起伏,抒情而又欢乐,后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼,歌词内容富于童趣,贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声,在空中久久回荡,在我耳边时时响起……
本堂课的成功之处,我认为有以下几点:
1.激趣导入,引发乐趣
三年级的孩子们,正处于无忧的童年时期,他们对当下一切美妙有趣的经历,也是本首歌的灵魂所在。对于这样的歌曲,比较容易创设情景。孩子们说起童年、童趣这方面的事,往往会滔滔不绝、侃侃而谈,也正符合了我的教学设计。
由"一年中你最喜欢哪个季节"的讨论作为导入,孩子们的积极性都很高,争先恐后地举起小手……我也便正得下怀,于是我接着说"有一群小朋友他们对于四个季节都非常喜欢,你们想不想知道他们在四季里都做了哪些有趣的事呢?"伴着孩子们的"想",我范唱起歌曲,看着孩子们听得聚精会神的样子,将他们带入了四季童趣……
2.教师范唱,清晰感知
范唱毕,我紧接着就向孩子们提出与歌曲内容有关的问题:"谁来说说,这些小朋友分别在四个季节里做了什么呢?"承接了上一环节,也为下一环节的教学做了铺垫。孩子们通过认真的聆听,立马能回答出:"春天——放风筝;夏天——捉鱼抓螃蟹;秋天——打枣摘苹果;冬天——滑雪。
"这答案正与我的教学预设不谋而合,也让歌曲中四季的情境在孩子们脑海里形成了初步的印象。
在备课时,我思考过初听时用录音范唱还是亲身示范这个问题。考虑到录音范唱唱词不是特别清晰,而且节奏过快,不及亲身示范来得亲切、直接。在课堂中,通过我的范唱,使孩子们清楚地听清歌曲中的每一句歌词,这比听录音范唱有更具体的感知。
3."趁热打铁",强化感知
紧接着第二次聆听歌曲,目的是为了让孩子们对歌曲的旋律有进一步的感受,通过聆听了解到音乐的情绪。孩子们在聆听过后基本能说出歌曲的情绪"欢乐地、快乐地、高兴地、开心地……"我又在其后提出歌曲的情绪"这群天真活泼的小朋友"并迎合孩子们的心理,迫不及待地想加入到其中去。
总结优点的同时,我也认识到本堂课的不足之处:
1.难点突破不够到位
在第三次聆听歌曲之前,我提出了歌曲"难点"节奏的学习。但是由于歌曲中包含了孩子们没有接触过的大量的"休止符"、"连音线"等知识点,在了解到孩子们对于这些节奏的陌生和不理解,顿时我也有点乱了阵脚……于是这节奏的练习在孩子们似懂非懂中暂时告一段落。
回想孩子们当时的表现,我想,这些难懂的节奏无疑成了一只"拦路虎",没有完全地解决总是让人觉得心有余悸。何不取消这一环节,换作其他的孩子们比较容易接受的方式来突破这个难点?比如,在遇到"休止符"的时候,可以点一下头,待抬头的时候,自然能把下一个音符接下去。
也可以像张老师的课中,在"休止符"处做拍手、拍腿等动作,有意识地把"休止符"唱好,这样既能让孩子们对"休止符"有更直接的认知,也能较好地解决这一难点。
2.情感处理不够深入
在歌曲情感处理环节,我主要是简单强调了"p、mp、mf、f"这些力度记号。当时的讲解就是属于比较直接,只用"强弱"的力度来说明。
课后我想,如果当时我能提问:"春天小草刚刚钻出地面,大地刚刚从睡梦中复苏,一切都是新鲜而稚嫩的,你们说我们应用怎样的语气和心情唱呢?夏天炙热的阳光挂在空中,小朋友们都到河里去捉小螃蟹小鱼了,那应该用怎样的语气和心情呢?秋天树上的叶子零零落落静静悄悄地从树上飘落了下来,准备到地上过冬了,应该如何呢?冬天下雪了,小朋友在雪地里打雪球、滑雪橇版,笑声不断又该如何呢?"这样是否能够让孩子们更深地感受到歌曲情绪的变化呢?这应该会比那几个不太明白的字母,更容易让孩子们领略歌曲中所蕴含的感情吧!
好的艺术处理是歌曲的二次生命,每一首歌曲都有它特有的情绪和韵味,只有把歌曲处理好了,真正理解了歌曲的涵义,才能唱出真正动听美妙的歌声!
3.时间安排不够合理
在本堂课最后的教学中,我最后只采用了分组合唱的方式。预设的时候本来安排了创编动作的环节,由于在前面讲解节奏的时候意外增添了一些时间,以至于怕时间不够,所以临时取消了小组讨论创编活动,结果时间还是有2,3分钟的剩余……不能很好地掌控课堂时间,这是我作为一个新教师所存在的不足,在日后的教学中应不断改进。
一堂好的课是需要通过精心准备、反复摸索、不断磨练才形成的。我想我在下一次再上这一堂课的时候,应该能够环环紧扣,不紧不慢,上得更好!
综上所述,通过本堂课的教学,在比较以往的教学有了些许进步的同时,也了解到自身尚存在很多欠缺,如教学语言不够优美,尤其是评价显得比较简洁和乏味,这还需要我更努力地去提高自身素养。这首歌曲确实比较难,但是孩子们通过对音乐的喜爱能够流畅地唱出歌曲,还是让我感到非常欣慰。
在以后的教学过程中,我会不断在课堂设计方面等加强学习,寻找实之有效的方式方法,使音乐课堂真正的快乐起来,让孩子们在快乐中感受音乐,让音乐带给学生的无穷魅力!
