温州任岩松中学为何“歧视化”对待学生
夏天到了,学生纷纷开启“求空调”模式。近日,温州瓯海区任岩松中学高二段被曝只让重点班搬进空调教室,消息一出,重点、平行班差别化待遇的矛盾再次被激化。(6月25日 中国新闻网)
近期,气温不断往上窜升,酷热难耐,让人身处火塘一般。特别是学校,由于教室、寝室空间狭小,人数又多,让人有炼狱之感。于是,就有了“邀请校长睡宿舍一晚”的调侃,使学校颇感尴尬。
温州任岩松中学高三毕业空出10个空调教室,但学校只让高二段的两个重点班搬进去,其他学生只能在原来“既小又闷热”的教室里学习。学生对校方的做法颇有微词,校长杨化贵用“学校没考虑他们会用空调”来解释,但难以服众。的确,既然要搬教室,为何不让高二段的班级都搬进高三空调教室?如果10个教室不够,为何只搬两个重点班?这恐怕即使有万千理由,都难自圆其说吧。
校方这一做法,有违教育的宗旨。教育的宗旨就是要培养健全的人才,其“健全”的内涵,包括了文化素养、品德修养等诸多方面。从提高品德修养方面说,教育就是要把学生培养成为人正直、对人公平的人才。学校这“歧视化”对待学生的举动,何以潜移默化教会学生公平待人?
再说,校方此举易引发诸多矛盾。如此“歧视化”对待,就引起了学生对学校的不满,不是有学生向学校申请凑钱买空调了吗?学校不同意,学生能满意?第二,易引起学生与学生之间的矛盾。如果大家彼此一样,自然“相安无事”,假如出现差距,学生之间的矛盾就会逐步显现。
第三,易引起家长与学校的矛盾。家长自然会想,凭什么我的孩子住一般教室?为什么别人的孩子就可以住进空调教室?缴费都一样,为何会出现这差距?家长有了不满,势必影响对学校的信任,当家长、学生不再信任学校了,那学校何以发展?
其实,该校此举,不外乎就是让重点班环境条件好一点,以利高考多上人数,为学校声誉增添砝码。但是,学生不满、家长不快、社会诟病,声誉从何而来?再说,此举表象的背后,隐藏着的是“歧视”的实质。一个戴着有色眼镜待人的学校,怎么能体现教育公平?怎么能真正担当起培养合格人才的重任?
