以现在的科技怎么做不到人为智力开发，提高孩子智商
现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。事实上可以看作是已经被高端技术放弃的课题，得到一小撮人冷饭热炒。现实是随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。
2007年，美国社会学家发表最新的研究结果认为：“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”大概可以看作是化妆保养品对于肌肤的短时效作用吧。
再来看看强行通过“项目”训练，以期达到目的的情况吧。2007年8月华盛顿大学公布研究结果，“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8~16个月的孩子，每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。那么可以得到的结论是，目前世界上最权威最高端的技术也存在极为恶劣的副作用。
孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。实际上我们的老祖宗几千年前就知道这是无稽之谈，四个字可以总结概括：揠苗助长。
孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是至关重要的，而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。
尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。因材施教的重要性也是可以高度总结的：南橘北枳。
除了智力之外，很多家长也希望孩子身强体壮。正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。孩子教育这一块，其实就是在大纲上用儒家，战略上用道家，战术上用墨家，必要时刻采取法家思想。不要嫌麻烦，生养是人类最艰巨的任务，也是最伟大的任务。
