十一月份奥尔夫音乐《问候歌》与《木瓜恰恰恰》教学活动反思

2017-05-06
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文章简介：我们学习了歌曲<问候歌>与<木瓜恰恰恰>.<问候歌>是一首节奏欢快活泼的歌曲.幼儿第一次倾听时就已经流露出了对这首歌曲的喜爱,歌词简单易懂,

我们学习了歌曲《问候歌》与《木瓜恰恰恰》。《问候歌》是一首节奏欢快活泼的歌曲。幼儿第一次倾听时就已经流露出了对这首歌曲的喜爱,歌词简单易懂,而且非常有趣,很快幼儿就熟悉了歌词并能够演唱出来。活动中,让幼儿面对面进行演唱,与好朋友相互问候的游戏让幼儿学会人与人友好相处的感情。

我们还加入了相应的舞蹈动作进行表演,在动作的学习上,由于幼儿模仿动作能力差异较大,个别幼儿学得很慢,我们分成了三组进行练习,鼓励动作做得好的幼儿来指导学得慢的幼儿,这样的分组练习不仅激发了幼儿学习的兴趣,大家还很快就掌握了舞蹈动作。

最后,三组幼儿进行表演,相互评价,在肢体动作的表现表演上提高了不少,幼儿在表演时表情还不够好,这一块还需要加强。

《木瓜恰恰恰》是一首诙谐有趣的印尼民歌。 我先让幼儿初步感受印尼歌曲的风格,熟悉音乐的结构 ,在前四句歌词的句末,要求幼儿随音乐节奏边拍“titita”边念“恰恰恰”,刚开始时,幼儿无法准确的拍出来,对音乐的结构还不够熟悉,通过拍膝来感应拍子后,幼儿就能准确的拍出来了。

幼儿在进一步熟悉和把握了乐曲的性质和风格后,再学习打击乐,根据幼儿学习过的节奏型,为该乐曲进行打击乐的演奏。将全班幼儿分成三个声部,每一个声部的幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其他声部协调一致。

通过(手摇铃、串铃)、(打棒、圆舞板)、铃鼓等打击乐器进行演奏,在教师的暗示或提醒下,个别幼儿担任指挥集体练习,最后完整演奏。
在打击乐的合作上,个别幼儿的注意力还不够集中,对节奏的掌握还不够准确。