2013年黄保余老师应考策略

第一部分:语文基础知识学习问题与考试思路

一、 基础知识在中考时对语文成绩的影响微乎其微

语文基础知识存在问题不要通过课外补习或强化训练来解决。

中考时,两个语文整体成绩有差异的学生,在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。 有次,一位文汇中学的家长给我打电话,说我的孩子这次考试考的特别次,我问哪部分?他把试卷一看,丢分的多是字词拼音还有组词解释,病句修改等基础知识。

然后她告诉我,她打算用一学期的时间,好好的报一个课外班补习一下。

其实他要真去补习了,那就反而错了,知识的吸收分两类,一类是自然吸由的,就相当于主食里的营养一样,一种是补充得来的,相当于各种进补食品一样。

如果你觉得孩子缺营养,我们能不能通知狂吃米饭馒头来补呢?不能!语文基础知识,就相当于饮食中的米饭馒头,不可或缺,但不能狂补,只是在平时吃菜时,自然补充。

所以,语文基础知识方面,如果存在问题,我们家长不能通过课外补习或强化训练来解决。

因为基础知识随着还是上初一初二的增长,会有一个自然变化增长的趋势。我们曾经上小学时或许写很多错别字,有人会专门去改错别字,有的则只是顺便遇到了便更正过来。

但当高考的时候,很多人的错别字真不像你想象的那么多,因为你在这过程是逐步完善的,如果你专门拿出半年的时间去找自己的错别字,再加以修改,或许高考真的没错别字了,但却不知道该怎么写答案,该怎么写作文,该怎么完成阅读。丢掉的东西会比得到的多很多。

我当时跟那个家长说,什么班都别报,你就正常学,让孩子认真听课就可以。而且到中考的时候,那个基础知识已经变的微乎其微。很多学校考基础知识,更多是希望孩子从一开始的时候学习的时候,认真一点、谨慎一点、扎实一点。

我们该怎么看待中学的语文基础知识丢分问题?

对于学习成绩明显各方面偏弱的学生,我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决,但首先最近解决的依次是作文、阅读、文学常识和文言文。让自己变成一个整体成绩偏上或比较好的学生。

对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学,我们先要抓最大块的内容,比如阅读、写作、文学常识和文言文,仍是优先解决这些方面的问题,而不是基础知识。

但对于成绩十分优秀的同学来说,拼的少丢分数,是要全面的抓分数,在基础知识少丢一分排名就差出好多,不可忽视基础部分,但仍然是在平时学习过程中多加注意,不必专门去提高基础知识。 总之一句话:什么时候都不要专门出补语文基础知识,顺带着进行就可以了。

第二部分:中学文言文学习与备考

[提要] 我们可以看任何一年的中考或高考试卷,在文言文部分,你能发现它会出很多的题型,包括翻译,解释,分析,选择、阅读理解。把那些题都查看一遍,看完之后你会发现,所有的题,到最后归根到底样东西,那就是“字”。

文言文与文学常识,目前在中考中约占22%左右,高考中约占28%左右,从中考到高考,文言文的考试呈现由基础性字词的运用翻译,向赏析类分值过渡的特征,也就是说,越到后来,文言文考核的要点不变,仍是围绕“字”的字义和用法展开,文学常识则向古诗文赏析方面有所偏重。

一、文学学习的核心不是技巧方法,而是字义和用法

我们可以看任何一年的中考或高考试卷,在文言文部分,你能发现它会出很多的题型,包括翻译,解释,分析,选择、阅读理解(翻译后的阅读理解题其实与现代文阅读无异),除了与现代文相同的阅读理解题。你把那些题都查看一遍,看完之后你会发现,所有的题,到最后归根到底样东西,那就是“字”。

1.字义的考题与学习

比如说翻译一个句子,你做到最后你会发现真正决定这个选项能否正确的,是这句话中的那个疑难字,只要这个字解释正确了,那整句话都将无误。

假设让你翻译这句话“沛公军在霸上,相去四十里”(鸿门宴)这句话中,直正相对难一些的,是那个“去“,这句话能否翻译正确,取决于学生对里面某个疑难字字义的是否能够翻译正确。