【成都七中李萍简介】李萍：我在幸福中

致读者：发现他们　感动自己

即将在这个板块里“登台”的人物，都是极为普通的教育工作者。普通的他们与普通的我们一样，没有惊天动地的事迹，缺少大起大落的动荡，也不是可歌可泣的英雄。但是，普通正是一切伟大与崇高的起点，所以我们将普通的教师们“请”到了我们的版面上来。

　　普通人，平凡事，实在话，就是《实录》的内容和特色。我们希望从你、我身边的普通教师中，发现并发掘有个性、有色彩的人物和他们的曲折经历、有趣故事及特殊感受。他们不必是先进、模范，不一定要有荣誉光环，真实朴实便是平凡的本色；他们可以是教师，也可以是校长、局长、教研员与众不同就合本版的创意。

我们试图通过这种与普通教师的面对面，记录下他们平凡的生活和工作，他们不凡的付出与精神。

　　我们真诚地希望读者发现自己身边的这样的人物，写出来、登出来感动大家，欢迎读者提供线索，也欢迎提供符合要求的文稿(长度可以4000—8000字)。我们的联系方式在本版左上角。

李萍是成都七中的一名政治教师。在这所四川省内首屈一指的著名高中学校，她已经工作了12年，送走了4届毕业生，成绩斐然。30岁，就破格评为中学高级教师。

看李萍的照片：美丽、鲜艳、活泼、飞扬、引人注目，足以颠覆不少人眼中与心中的教师形象。今年将要度过34岁生日的李萍，现在一个人带着5岁半的小女儿生活。

李萍拒绝做一个符号化的人，她不要被总结、被归纳，她要永远的灵动与自然。

她要有自己的颜色，自己的芬芳，要活出自己的境界。

她被学生深深热爱，而对教育的热爱也改变了这位“漂亮女人”的一生……

2月21日，拨通了李萍的电话。电话那端的女子，她的淡定从容似乎透过听筒扩散出来。

　　如果我没有当老师

1993年，四川师范学院(现西华师范大学)政法专业毕业生李萍“闯”进成都七中副校长的办公室，希望自荐。面试、试讲，李萍都表现优异，很顺地被留了下来。

朋友们对李萍选择当教师很吃惊。过了很久还有人问：“李萍，你怎么会当老师？而且是到成都七中这么夹磨人的地方？”直到最近，有老同学碰到她还问：“你怎么还在当老师，12年？”一副不可思议的模样。

当时，刚刚实行双向选择，做教师可并非是那时的“热门”，而李萍恰恰就选择了当老师！朋友们都认为，在大学时代“风光一时”、舞台经验丰富的她可走的路太多了：“主持节目、时装模特，尤其是演宋丹丹的小品，一亮相就能获得掌声一片。”

是啊，为什么选择当老师呢？李萍也想过多次。她觉得像是冥冥中有什么在指引：就是想站在讲台上，看到比自己年轻和新鲜的脸庞。

从教第一届学生开始，李萍就教高中政治课，做高中的班主任。从教第一届开始，李萍的政治课成绩和班级综合指标就都是“第一”。太顺了，所有人都这么说。“我没有含辛茹苦，但我真的很勤勉，很用心，很擅于学习。所以，我觉得我值得拥有这样的收获。”李萍答得自信、有条有理。

“早已不想为什么要当教师，现在想是后怕：如果没有当老师，现在会怎样？会有这么幸福吗？会这么快乐吗？会有这么多人爱我吗？”托着茶杯的李萍自己忍不住笑出声音，舒心的、痛快的笑。

你一定要选择我

李萍每晚与一个学生谈话。一个学生跟随她3年，至少有6次谈话。私下的、私密的、私心的。每天分一点“私心”给一个学生，3年分无数私心给每个学生。

最开始，李萍与学生的“晚间谈话”

很紧张。没吃晚饭前，她找一个学生；吃完晚饭，再找一个；下晚自习前，还要找一个。结果，匆匆忙忙想直奔主题，往往学生巧妙躲过，师生都很累，但却没什么效果。李萍为此很焦虑。但摸索了一阵子，她有感觉了，“因材施教最关键的是把握分寸和比例。有些学生，要点醒说透；有些学生，点到为止，过犹不及。”所以，她学会控制节奏，让自己和学生都充分享受每一次谈话。

“你一定要选择我。”李萍对学生们说，“我比你的同龄人更有经验，我比你的父母更有办法，我讲‘江湖道义’，懂‘江湖规矩’，什么该说，什么不该说，我比你还心中有数。所以，有什么困难，请一定选择我。

于是，在正常上课的日子，只要不下雨，晚自习开始不久，成都七中的操场上总会有两个人并排走着，一圈又一圈，围着操场转。天幕之下，那些青春期的烦躁、张狂、残酷似乎被消淡；那些隐约的星际流光昭示着更为辽远与深邃的未来……

李萍带的一个徒弟，对“晚间谈话”推崇备至。最初实施时，和李萍一样，每天争分夺秒，恨不得跟十个学生谈话。李萍给他讲道理：老师过度地付出，就会强烈地要求学生有所回报。报之不得，双方都会痛苦不堪。

所以李萍告诉徒弟，“悠着点儿，才能为教育事业幸福、快乐地工作一辈子。不然，就可能会厌恶与伤心。现在有不少优秀的教师，但却太缺少快乐的教师。”“我们快乐，我们的学生就可以真实地感受到——勤奋者很快乐！”

爱情太磨人

爱情太磨人这话，本来非常适合李萍自己，她不避讳：“我是一个不缺乏爱情、有经历的女人”。但这句话，她是给学生的，尤其是那些女孩子们。

一个晚上，李萍为40个女孩子开了一堂特别的课《迟到的“性”福》———以解除学生的困惑：为什么开明的李老师一样不要我们现在谈恋爱？

——爱情实在是有太多喜悦和伤悲了。这么磨人的事，放在学业繁重和心理承受力尚弱的中学时代实在是不合时宜；每个人都渴望拥有美好的爱情，可在令人眩晕的爱情面前，只有拥有自己才能把握别人；一个连自己的学业和事业都不能很好经营的女性、一个连自己都不爱或不懂如何自爱的女性，又怎能奢望他人的爱呢？女性总是感性的，可理性将成为一个女性安身立命的“特长”，懂得自立、自信、自爱，幸福会来的。

对于十六七岁的女孩子，这样的话题让她们有些不好意思，但也会令她们终身难忘。她们与亲爱的老师在这样的夜里，一起体会成长，体味人生。

那些恋爱的故事，真是不少。李萍记不住任何一个故事，记得的，只是那些天真无邪的脸上绽开的笑容和接也接不住的泪水。12年来，李萍面对这样的事，坚决拆散过，与家长合作过，帮学生瞒过；有成功，有失败，也有烟消云散……

唯一默许的，是一对默默无闻的孩子。他们只被彼此发现，只对彼此欣赏。李萍知晓一切，见证一切。看着他们在互相凝视，看着他们的成绩扶摇直上，看着他们填报了同一所高校的同一个专业，看着他们高考成功，看着他们结婚……最后，把这个故事讲给孩子的父母，被瞒了多年的家长们才恍然大悟：难怪，上高中时有一阵子，孩子每天回来脸上都红朴朴的。

青春短暂，失去后不再重来，但是，却常因为某个人的恰当出现而改变。这个人，可能是你喜爱的，也可能是你敬爱的。

他们那么信任我，爱我。我已经很幸福，很快乐了。

政治课一般在下午，第一节，是学生精神状态最迷糊的时候。

一天下午，李萍快步走进教室，没上讲台前就喊了一声：“值日生。”话音一落，全班“轰”一下笑开了。李萍不明就里，跟着一起大笑起来。笑完了，她说：“我就是喜欢你们这么高兴。但刚才咱们是为啥事乐？”一听这话，学生们又笑开了。

后来才知，那天上课前，一个男生在全班刚刚进行了“李老师模仿秀”，第一个动作，就是快步走进教室，将到未到讲台就侧声说：“值日生！”……接下来的模仿还包括李萍咧嘴笑着说话的样子和眨眼睛的动作。不出几分钟，李萍走进来，以丝毫不差的行动证实了这位模仿者的成功！

这不是唯一的模仿。两年来，李萍所教班级中一共出现过3位惟妙惟肖的模仿者，两男一女，各有侧重。

——学生喜欢有特点的老师，能够被他们模仿，表示被他们认同和喜欢。

每次晚自习，班里总有几个调皮男生迟到，李萍就挨个打电话。有一个学生叫肖利，李萍打电话时，就会学着刘仪伟广告里的广告词：“小丽呀……”，全班同学大笑不止，肖利在电话里连忙说：“李老师，马上到，马上到。”但是，明天依旧。李萍也不烦，每天都打……终于，高考结束了，几个迟到的男生拥着李萍，久久不愿离去。要说的话太多，高中的岁月却已永远地离去……

一次，全班外出去农训。晚上，李萍看着几个黑影向废墟跑去。她抓起一个电筒，冲到废墟边上大喊：“里面的人听着，给你们5分钟时间，一个接一个，乖乖走出来，这事儿将不再被追究。”很快，几个黑影又嗖嗖地跑了出来，狂奔回宿舍。李萍跟着回去，听见宿舍里已是鼾声四起，但好几人却是鞋也未脱……

一个单身家庭的学生告诉他的母亲，这一生，他最爱两个女人，一个是母亲，一个是李萍老师。听到孩子母亲的转述，李萍几乎要淌下泪来：孩子们为什么对我这么好？

就是这个孩子。当年参加高考前最后一次诊断性考试后，大败而归，非常沮丧。站在教学楼前一面大镜子前，他平视李萍，问：“我行吗？”李萍说：“你行，你一定可以，记住今天这个夜晚，记住我说的话。”一个月后，孩子如愿以偿考上了理想的学校。

这样的谈话不仅仅是鼓励，它充满了把握与信心。3年的朝夕相处，使李萍对每一个学生都了如指掌。她相信学生，也相信自己的判断。“3年来，我们经过数不清的风雨难关，我们志在必得，什么力量都阻挡不了！”这是李萍在高考前给学生们最后的话。中国的孩子们现在太需要这样的激励、这样的激动了。

2001级的一个学生，一个非常优秀的男生。一诊下来，成绩掉下了十多名。一天，李萍叫上这个男生，“走，奋斗了那么久，今天李老师请你喝茶。”在那个悠闲的下午，师生俩对很多事情进行了整理，学生哭了，李萍也哭了。

那天的谈话中，李萍知道了一件事，这个成绩位于全年级第一名的孩子想考外交学院，原因只是自己的一句话。那是3年前她刚接这个班时，李萍告诉学生，“咱们七中已经8年没有文科生考上外交学院了，我希望我们班3年后能有人考入。”这个有心的男生，记住了这句话，并且默默努力。谈话不久，学生走进了高考场，李萍的心揪紧了。成绩揭晓：外交学院！不仅是这个男生，而是两个！

“他们那么信任我，爱我。我已经很幸福，很快乐了。”李萍很满足。

请宽容你的老师

2002年是李萍最难的一年。这一年，女儿两岁半；她与丈夫分手了。

班里的学生看到了她的憔悴，也感受到了她的烦躁。从不同渠道，学生们知道了事情的原因，也以不同方式表示了他们的安慰：有人写信，有人送书《学会快乐》，有人上晚自习不再迟到……学生们小心翼翼，呵护、陪伴着他们心中的“女神”。“那段时间，我就像个骄横的小孩子，享受着学生们纯真的关爱。”在最艰难的日子里，学生宽容着、宠着他们的老师。

一天，一个学生家长打来电话。“李老师，知道我儿子私下把你叫什么吗？”

“萍姐！”，听到这儿，李萍愣了一下，笑着让那位家长讲讲怎么回事。原来，这位妈妈无意看到孩子的通讯录，第一页有个名字“萍姐”。家长心里好奇，一看电话号码，李萍老师的手机号！心里对孩子是又好气又好笑，由于平日里与李萍也联系紧密，于是“告了密”。

——这其实是全班学生对李萍共用的称呼。知道学生们的秘密后，李萍心里喜滋滋的，她觉得孩子们真够逗的，喜欢你就非得把你拉到他们那个阵营，连“名号”都预先定了。

“萍姐”装着不知道这事儿。但在与某个学生私下谈话时，会让对方“猝不及防”地说：“这事就交给萍姐了，我来帮你。”学生们往往把头一抬，有的红一红脸，有的笑逐颜开，舒一口长气。

“注意，萍姐今天心情不好。”一次，李萍听到前排一个学生在悄悄跟同桌说。她装着没听见，但心里笑了。感冒了继续上课，自觉病已经好了一半。

学生们把李萍教给他们的善解人意，李萍带给他们的宽容与风趣，又一并送还给她，并且，还带上了青春的气息与滋味。

一个有争议的老师

课堂上，李萍讲课，也讲生活；告诫学生，也教育自己。

她告诉女生：“不要在中学时代穿着太出众，要为自己留一分美丽，在最值得开放的时候。”这不是金科玉律，而只是李萍对自己人生的一个回头。她愿意用自己的真实故事给予孩子们一些生活的法则；

她告诉男生：“有事没事到老师面前晃晃，尽可能展示自己的才能，这不是拍马屁，而是有效沟通。”比起那些陈腐的教条，李萍更愿意告诉学生一个真实的世界：“李老师也会不时找找领导，讲讲心得和烦恼。”既然没有人可以逃离世俗，那就让我们在面对这一切时，坦诚一点，有品质一些。

——遇上一个真实的老师，是成长中的学生最大的幸运。

回顾走过的路，李萍说，自己童年离开父母，与外公、外婆在上海生活的经历，使自己特别要强，也很有主见。加之身材高挑，走到哪里都引人注目。“我的青春过得够张狂的，现在想想，也曾经很不懂事。”工作的最初3年，是李萍最怕回望的3年。

那3年里，她要强，拚命地做事，想要证明自己、展示自己。结果，由于说话“太具杀伤力”，又太不计别人的感受，最终落得学生不爱，同事不喜。自己晚上做恶梦，白天又死死地抓住学生们，成为学生们的“恶梦”。对生活和工作认识的偏差，使李萍将自己几乎逼到了绝路。

3年一轮下来，虽然工作业绩很好，却被工作的团队抛弃。不得已，重新换了一个年级，重新开始。也就是在那个时候，第一任丈夫给了她无私的支持与呵护。他们结婚了。

李萍经历了深深的反思。从第二个3年开始，她学会了一些东西，比如妥协，比如协作。“妥协未必就是背叛。在对过去的妥协中，我重新找到了生活与工作的方向。”接下来，李萍的工作开始进入顺风航线，碧波万倾，她随心漫游。

几年后，当李萍将自己的亲身经历告诉孩子们时，她是这样说的：“李老师曾有过非常不快乐的经历，有过异常惨痛的教训。人不是孤立地活在这个世界上的，尤其在现代社会，人必须学会与他人相处和合作。

我是一个能干的人，但只我一个人什么都做不了。”“生活教给了我很多东西，让我不断地成长与提高。本来，这些人生经历我只留给我的女儿，但是，我告诉了你们，只因为你们也是我至亲至爱的人。”

这学期开学，李萍与今年高一班的一个学生进行“晚间谈话”时，孩子的家长在侧。静静听完李萍与孩子的对话，那个40岁的家长忍不住说话了：“李老师，如果在我的高中时代，也有一个像你这样的老师指点我、引导我，我的人生肯定不像现在。”

因为她的穿着、她的爱恨，她与学生相处的方式，李萍一度成为“有争议”的老师。但是，伴随这些争议共生的，是认可与成全。成都七中这所天府名校，保存了她的个性，认同了她的真实，开发了她的价值。

成都七中校长王志坚曾说：“李萍是一个有争议的教师，但她也是一个好老师。最关键的是，学生喜欢她。”在李萍工作的第10个年头，由于她良好的业绩，学校力荐，她被破格评为中学高级教师。

幸福的黄手绢

2004年的高考，成都七中高2004级1班的学生有一个共同的、终身难忘的经历。当他们怀着各种各样的复杂心情来到考场时，在拥挤的人群中，赫然发现了条横幅：“咱们一班有力量。”那一刻，这个1班所有的学生都内心一阵狂喜，从四面八方汇集到横幅下。

每一个学生到来，李萍就从横幅上取下一条黄手绢，亲自交到他手中，然后，一一拥抱或是握手，一切尽在不言中。考试结束，学生们再次回到横幅下，向李萍告别。整整3天，就是这样的相拥相握，没有更多的言语。

漫长的两天过去了。学生们拿着黄手绢，告别亲爱的老师：“考场上，看着它，我的心就静了。”“拿它擦汗的时候，我发现了一个错，立刻改了，好玄……”

这60条黄手绢，是李萍在高考前一晚买的。那晚，给60个学生一一打完电话，她听出一些学生还是显得紧张。“我还能为他们做什么？我希望他们明白，高考只是人生一个阶段性的目标，更长的人生路还在前面，希望他们能放下包袱，轻装上阵。

”想到这些，李萍坐不住了。她冲到一个超市，已近夜10点，店家正要关门，她恳请说：“我是一个高三班的班主任，我的学生们明天就要参加高考了。我想送他们一件礼物。”店家被打动了，让她进去挑选。走过手绢柜台，她头脑里灵光一闪：幸福的黄手帕，预示着希望与幸福的黄手帕……于是，就有了这个故事；于是，很多人共同见证了这场高考场外的师生真爱。

人生，有时需要戏剧化的场景。

目前，我在幸福中

在李萍温暖而舒适的家中与她面对面时，已经可以感受到一些初春的暖意了。

还有几天就开学了，李萍的书桌上摊着家长会上要讲的注意事项。她的家长会一般一个半小时，分做人篇和求学篇，分5段向家长讲述。“我告诉我的每一届学生，学业再好，也可能有人超越，但做人我们却可以做到最好。”几次家长会后，家长们也大多了解了。他们在与李萍探讨孩子学业的同时，总不忘记在一起讨论“做人”。

小女儿陈延在院子里骑了一会儿车，看到妈妈一直在忙，于是就一个人去写字、描红。屋里的钢琴是李萍的。她学了几个月，小女儿也喜欢上了。于是母子共学。“我从不勉强孩子，只有发自真心热爱的，才会有趣，才能长久。”

一个单身的女人，带着一个幼小的孩子，很多人也猜测李萍生活的艰难。“我的生活是我自己的，毋须向别人交待。我知道自己是一个非常优秀的教师，我知道自己被学生深深热爱；同时，我也是一个优秀的女人，一个有魅力的女人。我会尽情地生活，不放弃，不悲观，不绝望。我要让我的学生永远拥有一个快乐、自信的好老师，让我的女儿有一个不遗憾、不难过的美丽童年。”

孤独也会不期而至。一个人，关上灯，坐在黑暗里。“未必就是悲观与消沉，能够享受孤独的人，也许是真正有力量的人。”有时候，孤独比拥抱实在。

独特的李萍曾经一度想开个酒吧，“学校可能不会同意。”做酒吧，也是一种生活。

每个教师，都是平常人，会有私人的情绪，会有自己悲喜交集的时刻。有时，是激励别人，有时则要安抚自己。“在这样的时代，每个人都是多元的。我是教师，我也是一个单身的女人，我的热爱与悲伤，我的白天与黑夜，有重重的路，有渐渐的光。”

生活总是在不断出现转折的。现在，李萍又有了个要好的男友，“爱情对我很重要，就如工作对我很重要一样。”

“目前，我在幸福中。”李萍又笑了。幸福的大笑。

采访后记：一滴水珠折射绚烂

为什么会写像李萍这样的一个教师？又是以这样的篇幅与笔墨？

李萍不完美，与过去的宣传口径相比，她甚至不够分量。但是，她够真实，够生动。

她是一个真实生活的人。她那么爱自己，每天出门前会细细地打扮，外出旅游总会捧回一大摞的照片；她那么爱生活，把小家布置的梦幻般舒适，还有闲情逸致做美容、瑜珈，跳自由的现代舞蹈。

她那么爱工作，工作前3年，她晚上从来没有看过电视，她的工作日程从周一到周日，每天都是满满的。随身携带的小本子上，是她想到的各种各样可以帮助学生解决的问题和教学上的疑难。

她那么爱学生，不仅仅是希望他们争气考出好成绩，更重要的是，她是他们成长岁月中无时不在的陪伴。她的寒假小本子上，几乎每天都有约会安排，有在教班的学生，更多的，还是那些毕业回来看望她的孩子们……

她是一个不牺牲自己、但成全了无数孩子的好老师。

“每个梦里都有她的梦。”但是，她也有自己的梦。作为一个现代教师，李萍和很多教师一样，要承受这个时代教育工作中不得不面对的压力与责任。尽管她长袖善舞，但也怕时代的挤压。所以，在成全孩子们的同时，她一直没有放弃自己的存在。她要美丽、她要高质量的生活，她要浪漫长久的爱情，她要做一个遵循内心的自由的人。

她在奉献，但她不做泪干而灭的蜡烛，也不做丝尽即死的春蚕；她也想耀眼，但她不追求“最光辉”；她不仅仅浇灌别人，她也要做花朵，也要体会成长，也渴望阳光雨露；她没有含辛茹苦，但她痴心不改。

她可能不是现代教师的典范，更不是模板。

她是一滴水珠，透过她，折射出我们这个时代教育工作者的多元与绚烂。她，于是成为《实录》的第一位主人公。