妙龄少女惨遭10多人毒打 中国校园暴力为何频频发生
今年6月4日，受害者小黄被参与打人的史某等人以玩耍的名义叫到公园，因为几人都是平时的玩伴，所以小黄并没有多想。到了公园一处钓龙虾的地方后，史某突然抓住小黄的头发，质问她是否在背后说坏话。小黄当场否认，但史某仍对她连扇了几个巴掌。扇完后，史某让闺蜜过来打，史某的几个同伙就先后上来殴打小黄。在这之后，他们又先后带小黄来到公园另一处比较偏僻的地方、某个废弃工地、一处偏僻的桥洞下，轮番殴打。一直到当天夜里10点多钟，在史某的同意下，众人才停了手。
事后，史某等人威胁小黄不能报警，小黄很害怕，躲在自己的房间里，小黄的爸爸发现后连夜报警。办案民警调查发现，其中一名打人者姓邓，邓某的爸爸是警方正在办理的一起案件的当事人。民警随后联系邓某爸爸，将邓某带到了派出所。在他的配合下，警方将其他打人者一一传唤归案。所有涉案人员对参与殴打一事供认不讳，虽然小黄伤势不太严重，但此事对她心理造成的伤害该怎么弥补？
校园暴力行为主要有：
1. 粗言秽语、辱骂欺辱，中伤、讥讽、贬抑受害者;
2. 打架斗殴，对受害人进行人身攻击;
3. 损坏受害者的书本、衣物等个人财产;
4. 恐吓、威胁、胁迫受害者做其不想做的事;
5. 网上传播谣言进行人身攻击等。
以上这些校园暴力行为基本涵盖了各种校园暴力事件，然而并不包括今年发生的“高三女生被下药”事件。徽省黄山市田家炳实验中学一位高三女生发表长微博称因自己是Les而被班上三位男同学下春药，所幸药效并未发作，没有造成无可挽回的严重后果。随后女生父母要报警，而三位主谋男生却继续威胁要用砒霜下毒，真是可怕。
校园暴力时间为何频频发生?这两个角色负主要责任：
家庭：第一是因为父母对小孩子过度溺爱，导致小孩子从小养成任性骄横等不良心理，总结一句话就是家庭教育没做好。第二是因为有些小孩子家庭环境本来就比较恶劣，贫穷、父母不和吵架或者是其他的不良家庭环境让孩子背负过多压力，而且孩子心理问题没能得到及时的疏导，久而久之就催生了心理障碍。
校方：一方面，现如今很多学校一味追求升学率、名声和荣誉等，只关心学生的成绩，只关注成绩好的学生，对成绩差又不想学的学生不闻不问，学生走上歧途都不知道。另一方面，学校平时的治安管理没做到位，很多老师平时看到学生打架斗殴都是抱着多一事不如少一事的心态，视而不见，等到真正出事情的时候，学校又想着如何息事宁人，缩小影响，学校的声誉大于学生的安全。
如何判断孩子是否遭受校园暴力
1、有明显的伤痕
孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，有可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。
2、东西丢失或被破坏
如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，家长就要留心了。
3、上厕所习惯改变
孩子非得回家才上厕所?学校厕所很可能已经成为暴力场所。
4、自尊心受挫
孩子回到家常带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。
5、自我伤害倾向
孩子有任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。
6、不愿上学
孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假，可能是在学校被人排挤、欺负。
睡眠问题 失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭遇暴力侵害时可能出现的表现。
告诉孩子遭受校园暴力时怎么办
1、告诉孩子如果遭遇校园暴力事件一定要及时跟家长老师沟通情况，不要在忍气吞声中一个人默默承受身体和心理上的创伤。
2、如果孩子遇到校园暴力事件后，在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予帮助。
3、孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。
4、知道孩子遭遇校园暴力之后第一时间和学校沟通，了解孩子在校的真实情况，并拿起法律的武器来保护孩子。
5、如果遇到校园暴力，一定要保持镇静，不要惊慌。采取迂回战术，尽可能拖延时间，有勇有谋地保护自己。争取有机会求救。
6、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
7、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。
8、当自己和对方的力量悬殊时，要认识到自己有保护自己的能力，以及通过理智和有策略的谈话或借助环境来使自己摆脱困境。
9、遇到自己和对方力量相距不是太远时，可以考虑使用警示性的语言来击退对方的企图。但要避免使用恐吓性的言语，以免反而激发拦截者的逆反心理。
校园暴力事件发生后，很多人并不是去关注、关心受害学生的心理健康问题，而是试图发掘这类事件的所谓内生逻辑，宣称暴力行为都是因为社会原因所驱动引发的。这类言论不能说毫无道理，留守儿童问题、父母管教观念问题、社会不良文化的侵蚀、应试竞争扭曲学生心态等等，都是需要引起重视的社会问题——但这些问题无论如何重要，都只能纳入社会建设、教育改革的范畴内解决，不能跟判定和追究施暴者对校园暴力事件负有的责任混为一谈。
只有切实增强对施暴行为的惩处，迫使施暴者及其家长、所属学校一并承担责任，才能遏制暴力冲动，促使学生依照正常的沟通方式解决校园竞争和人际纠纷问题。相反，如果仍然继续以宽容方式，例如说教、讲座、个体辅导等方式，寄望于感化青少年中的施暴者特别是未成年施暴者，不去追究责任，坐待其自行向善，将很可能让校园内外的暴力现象越演越烈。
