王自强南大 【GET2016】南京大学王自强:以学生为中心 破解least科技与教育的悖论

2018-03-19
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文章简介：课立方里,我们给学生和老师都提供了简单的健康雷达图,让他们知道我哪个地方还有缺陷,哪些地方需要更加努力.课后老师可以对上课的数据进行复盘,了

课立方里,我们给学生和老师都提供了简单的健康雷达图,让他们知道我哪个地方还有缺陷,哪些地方需要更加努力。课后老师可以对上课的数据进行复盘,了解学生学的怎么样,了解学生在哪一个时段是什么样的反应。

我们现在以学生为中心的混合式学习,要求学生在课前了解大量的学习任务,我们通过课立方精确的了解学生在哪些知识点上有困难,哪些问题他们是有疑惑的等等。

现在我们让学生进行作业互评,我们发现在互评情况下,一个学生评三个同学的作业后,因为三个同学用的是不同的解法,他对这个知识点掌握的非常清楚,比老师教给他的还要清楚。有一个老师开玩笑说很受打击,因为以前学生交的作业写的乱七八糟,现在学生把作业交给别的同学看时,写的就无比认真。

我们在学校已经有上百门的课程在使用这样的系统了,所以,在最后,我想到这样的体会。在会议前主持人告诉我说最后的时间是广告时间。但是,我还是想说一个情怀的事。

之前我们看到了很多人在关注我们的课外教学,关注盈利性教学,但是我依然希望未来的投资者,我们的科技,我们的教育者能更多地去关注课堂上的教学,毕竟在座的绝大部分人,你们以及你们的孩子,未来他们的12年、16年,甚至20多年,会在大学、中学、小学的课堂里面度过。改变课堂的教学,对于实现我们的教育价值将有非凡的影响,我们每一位老师,各位投资者,各位科技界的工作者,我们一起努力,谢谢大家!

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