刘良华教师中华文化 培植清高的教师文化 打造教师的人格魅力

奉贤区试验小学是一所区域内实验性示范学校,她经历了十多年的磨砺,至今已光

环耀眼,荣誉满堂:上海市文明单位、上海市绿色校园、上海市安全文明校园、上海市教育教学八大实验基地,上海市素质教育实验校、上海市科技教育特色校……在区域内确立了自己的龙头地位;学校领头羊金哲民校长是上海市特级校长、上海市特级教师……面对发展,我们发现我们已身处“高处不胜寒”的境地,如何在继承中发展,在高原上突破,是摆在实小人面前的头等大事。

班子会上,大家更多的谈到了教师的思想动态、专业素养,特别是近三年来职初教师的大量引入,给学校的发展带来了一定的制约。大家一致认为:学校的改革与发展,在很大程度上依赖于教师的发展。教师的基本素养、专业素质提高了,学校的发展也就水到渠成了。

二、事例

我们按照学校发展规划,把创建和谐校园作为我们的办学目标,坚持“以人为本、整体推进、和谐发展”的办学思想,以学校文化建设为学校可持续发展的突破口,用文化再造学校,在文化浸润中推动教师发展。学校提出努力培植三类文化:智慧的干部文化,清高的教师文化,自主的学生文化。其中教师文化是教师和学校发展的坚强动力和智慧支撑。

清高的教师文化——“清高”,清廉、高雅,弘扬教师的两袖清风,一身正气。奉贤区实验小学教师队伍是一支健康向上的团队,如何围绕“造就一支具有爱心的高品位的学者型教师队伍”?突破学校发展中的“瓶颈”?借助专家、名师、身边教师之才,之力,引领学校管理者、教育者跨上新的台阶,是一项行之有效的举措。为此我们精心设计了“三坛”系列活动:清雅讲坛、专题论坛、教师展坛

清雅讲坛:邀请名师、专家、优秀教师作综合性的、高层次的百家讲座,培养教师具有完善的职业知识和职业能力,科学的思维方式和对历史传承的思考,有健全的主体人格和崇高的精神境界。

三、活动

清雅讲坛①: 2008年3月,实验小学“清雅讲坛”开坛仪式隆重举行。本次讲坛

的主讲人是上海师范大学梅子涵教授,他主讲的主题是《阅读儿童文学的意义》。梅教授向我们阐述了阅读儿童文学给成人所带来的启迪,一个个浅显易懂的童话故事,让在坐的每一位教师受到了一次生动的教育。给孩子一个成长的起点、一个读书的空间、一种阅读经典儿童文学的氛围,成了我们实小每位教师义不容辞的责任。

1、营设读书氛围,让书籍琳琅满目

走进实小,无论是走廊、教室,还是教师办公室,凡师生能用眼睛所触及的每一处风景都有文化的熏染。那一幅幅出自于学生之手的可爱儿童画,那一句句“校园读书温馨提示语”,既优化了学校的廊道文化,又丰盈着师生的文化生活。各班向学生征集图书,让学生将自己心爱的读物带到教室,既方便学生自己课余阅读,又可以相互交换,这是我校在各班设立的“书包图书馆”。

2、搭建读书平台,让书籍洗涤心灵

梅教授说:“经济飞速发展,人性浮躁,儿童文学作品成为我们最后一个精神家园。我们要把最后的精神食粮给教师,给孩子”。我们在学校网站上专门开辟了书香专栏,不断推荐好书、新书、经典的儿童文学作品,把它登载上网以飨师生,使网络成为学校师生读经诵典、品味书香的乐园。

同时我们还根据教师的需要,推荐购买了大量的现代儿童文学作品,使老师们对儿童文学的阅读不只局限于《格林童话》和《安徒生童话》,而是更多的吸纳现代的文学作品。

3、开展读书活动,让文化浸润心扉

在教师中开展丰富多彩的读书活动,讲故事、诗文朗诵、儿童剧表演、与作家交流、挑战作家、主题征文等活动,以次激发教师对儿童文学的阅读和创作欲望。学校还举行了“温馨教室,书香班级”的评比活动,老师们带着学生一起读书,激励了更多的班级和师生“读好书、好读书”。

“胸有诗书气自华”,读书能使教师的情感更丰富,思维更敏捷,观察更敏锐,儿童文学不仅能使孩子的人生有了方向,也是教师专业成长不可或缺的精神食粮,它能让老师更优秀,更优雅,更完美。

清雅讲坛②: 2008年10 月,我们又邀请了上海师范大学吴忠豪教授,他主讲的主题是《语文教学的有效性》。吴教授的讲座不仅有深刻的理论论述,而且有丰富的教学案例;既有现实的指导意义,又能理论联系实际,可操作性强,引起了与会者的共鸣。

为了让我们的教师与学生能更好的参与学习,提升自己的人文素养,新学期伊始,实验小学召开了“《古诗文读本》课题组”人员会议,正式启动了古诗文诵读课题的研究。诵读中华文言诗文,其意旨在为教师与学生的生命中注入中华文化的原典精神,使新生代中华儿女身上都能够印刻有中华文化的识别符号,传承民族文化的血脉。

从本学期开始,我校在一二年级学生以及全体教师中开展中华文言诗文的朗读活动,利用每天的晨会或中午时间组织师生诵读,每天不少于 20 分钟。

这项活动是我校联合上海师范大学小学语文教学研究中心开展的一个课题研究。我们希望通过此项课题研究,使我们的教师和学生能接受美好的、有价值的、永恒不朽的中华传统文化,净化其品性,提升其气质,开阔其视野,发掘其智慧,提高师生的人文素养;也希望通过此项课题研究,提高我校语文教师的教学效率,推动我校的语文教学改革。

清雅讲坛③: 2008年11月,我们邀请了区老园丁宣讲团施楞老师(原奉贤中学校

长),她就《教师心理与教学质量》给我校全体教师作了一次深情并茂的讲座。她就自己的亲身经历,向我们展示了一位老教师对教育事业的深深热爱与孜孜追求。

教师的职责是教书育人,作为一名教师拥有一个健康的心理十分重要,我们以“清高的教师文化”引领健康的教师心理.,从而促进学校的持续发展。

1、“原汁原味”的班主任节——我们开展了两年一届的“奉贤区实验小学班主任节”:围绕学校教育教学的总体规划,结合学校文明班组、优秀班主任、师德标兵等各项评比,树立榜样,培养骨干、激励群体,让一批师德师风高尚、教育理念先进、教育艺术精湛、教育实绩显著的班主任脱颖而出,整体提升我校班主任队伍的素质。

语文教研组长、班主任万连红老师就是其中的一个典型,她用全部的深情和爱浇灌着稚嫩的幼苗,用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。2007年她被评为“上海市园丁奖”、“奉贤区优秀骨干教师”、“奉贤区优秀青年教师”,她的事迹刊登于2008年10月20日的《文汇报》上。

2、别出心裁的“团队一家亲”——“团队一家 同唱和谐”是我校2008年迎新活动的主题。通过活动,进一步明确少先队、儿童团的快乐成长离不开共青团的引领和指导;共青团将为少先队活动注入与时俱进的快乐思想和快乐活力;团队一家的共同努力,为学校教育教学发展带来活力。

团员老师们气壮山河的表演,使全校少先队员和儿童团员的心灵受到了一次感染!少先队员为大家带来了自己学会的礼仪歌曲。在和谐的活动中,我们收获的是心理上的大满足,成就着“清高教师文化”的大涵义。

四、评析

做教师的一直在教育学生要好好学习,可是不能忘记的是教师自己也要学习。真正能带着学生学习的是那些自己有学习习惯的教师。但在实际工作中我们发现教师专业发展不能完全期待教师的自然觉醒,需要关注引领,帮助点燃心灵、点亮智慧、点亮人生。

1、引入外智,依托名师,提高教师的人文素养

人说名师有名师效应,当我们真正走近名师,确实感受了到名师的一种气质与感染

力。通过一次次的讲座,我们领略了名师们对知识的积垫,深厚的文化底蕴。湖南师范大学刘良华教授说曾说过:教师要自我补充、自我更新,要精神出差。精神出差的最好方式就是读书:去阅读,去观看,你的视野就能够变得开阔,教师要不断的改变自己,转换自己。

2、借智引才,广请名师,打造教师的人格魅力

教师的素质是一所学校的标志,要成为名校,必须是全体教师素质的全面提高。做

教师的人要有一种基本的精神气质和人格魅力。我们从名师身上体会到了这种人格魅力,他们主动学习,主动研究,主动实践,主动创新。“主动精神”正是教师人格中最重要的品格。打开教师的眼界,请名师进校开设讲座,对教师是一种无形的启迪。名师们给我们带来的不仅仅是知识、信息、方法和师艺,更重要的还有师德、师品等师之精髓。

3、引智助才,融入课堂,尽显教师的人生风采

教师的发展需要平台,学校就应该义不容辞地为他们搭建。借来名师,实为培养自

己的名师;引进他人智慧,实为本校发展。专家学者们的讲授,教师的学习实践,勿庸置疑,我们的教师素养一定会有一个量的提高,质的飞跃。老师们在学习中懂得了如何去掌控自己的教师生涯,如何用自己的人格魅力、自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。

一个好老师,既要具备专业智慧,更应具有“人格魅力”。名人的真知灼见正是来源于他们的勤奋学习与实践经验,“清高的教师文化”是我们努力追求的理想境界。

点评:

“清高”——清廉、高雅;“人格魅力”——崇高、仰敬。打造教师的人格魅力,需要倡导教师文化底蕴的衬托,需要清高的教师文化的培植。奉贤区实验小学以其建校十多年来的磨砺打造,已成光环耀眼、荣誉满堂的区域内素质教育示范性学校。

与其萌生的教师素养也仿佛达及“高原境地”。如何使学校名副其实地示范?如何继续日新月异地发展?摆在该校全体员工的视角、思维与践行面前。签于此,学校班子成员清晰地列出目标:努力培植三类文化,即智慧的干部文化,清高的教师文化,自主的学生文化。

本案例则旨在彰显其年内着重践行的“清高的教师文化”。通过专家人群三场各具主题的“清雅讲坛”,配以适切的阅读、教研、展示等活动,组织引领教师日积月累地迈进清高的教师文化殿堂,塑造自我规范的人格魅力,借以提高教师群体的人文素养,提高教师个体的人格涵养,进而实现教育教学的优质高效。

综观奉贤区实验小学创建和谐校园中的经典案例“培植清高的教师文化 打造教师的人格魅力”,充分折射出一条规律:遵循教师职责的履行,依据教师职业的特点,拓宽教师的文化视野,搭建提升教师文化的阵地,渗透教师教育教学生涯的践行,教师崇高、受人仰敬的人格魅力极易塑造,学校量的提高、质的飞跃自然而然会实现。该案例必将在现在乃至将来的教师文化打造工程中给人以深深的启示。