周成建中高考 著名中高考专家周成建教授(特聘)提醒家长
著名中高考专家周成建教授(特聘)提醒家长
警惕课外辅导陷阱
假期来临,课外辅导是家长之间、家长与孩子之间关注的热点话题之一。为此,著名中高考专家周成建教授给到如下建议。
哪些孩子需要补习
有些家长一看到孩子考试不理想、成绩下滑,心里就特着急。于是,急病乱投医。有些家长看到别人孩子在补习,担心自己孩子落后,也紧随步伐。还有些家长因为孩子在家里玩游戏、聊QQ、看电视、读小说,干脆让孩子去补习。其实家长最需要关心的是为什么要补习,孩子需不需要补习。
孩子之所以需要补习,是因为学习上遇到障碍。包括学科知识障碍、学习方法障碍和学习习惯障碍。因此,需不需要补习,关键是看学生是否有学习障碍。比如,一个学生数学成绩只有六七十分,三角函数、函数,解析几何,根本听不懂,做题无从下手。
这就说明该生在这些章节遇到了知识性的障碍。再如,有的学生虽然很努力,但是学习成绩依然不好。这就是学习方法和学习习惯的问题了。判断孩子是否需要补习就是看是否遇到了学习障碍,而且是靠孩子个人能力和现有资源不能解决。这样的孩子才需要借助课外辅导机构及老师的力量。因此,盲目补习,不仅无益于孩子成绩的提升,反而影响孩子的学习热情,打击孩子的学习信心。
影响孩子补习效果的因素
很多家长认为,孩子补习效果好坏,就看补习老师水平的高低。于是,盲目崇拜名校名师。实际上,孩子是否拥有良好的学习态度,是否想解决学习问题,是影响孩子补习效果的首要因素。孩子只有在愿意补习,想提高,有决心想解决学习障碍的前提下,补习才有效果。所以,端正孩子的学习态度、增强孩子学习动力是前提。
其次,补习老师是否具有针对性是影响补习效果的关键。孩子的学习习惯、性格特点都是因人而异,在选择老师上需要匹配得当。比如:一位性格较内向的学生,需要课堂气氛相对活跃的老师;一位过分活泼的学生,则需要相对稳重的老师。
学生学科基础、知识障碍也是千差万别,未必授课老师需要特级教师,几十年教学经验,关键是是否能针对性地教学,让孩子听得懂,学得会。比如:孩子最差的是英语的阅读、完形,而老师拼命给孩子讲语法,当然就很难取得良好的补习效果。
最后,执行是成绩提升的保障。虽然老师授课讲得生动形象,幽默风趣,精彩纷呈,入骨三分,然而学生想想激动,走路晃动,回家一动不动。显然无法达到良好的效果。
为什么孩子停止补习,成绩就下滑了
补习不单单是补学科知识,也需要补学习习惯、学习方法,特别是学习习惯。孩子在补习期间,往往有老师的“呵护”、监督,独立学习能力的重要性很难显现。一旦停止补习,由于学生还没有培养起独立的学习习惯和学习能力,自然很难独立学习,成绩就下滑了。
所以,一个有良心、优秀的课外辅导机构,一定坚持在解决学生学科知识、方法障碍的同时,注重培养学生独立的学习习惯。而明智的家长,更懂得“伏上马,送一程”的道理。
