王国平校长:符合规律才能最终提高孩子成绩
12月15日,在全国首届“校长的教师领导力”主论坛上,北大附中河南实验学校及幼儿园集团校长王国平做了主题为“校长管什么——校长领导力的非个人化解读”讲座。讲座最后校长互动提问环节,某校长问:王校长您好,您用开车的职业解释了校长这个职业的工作,非常地浅显易懂,感谢您,我要提问的是其中您举的例子,您把学生比作甘蔗,这种抱怨非常存在,是一级一级的抱怨,大学抱怨高中,初中又抱怨小学,确实孩子存在厌学很劳累这种情况下,有些校长真正不敢把负担减掉,你减了,家长又给加了,您有什么做法?或者您给校长有什么建议?
王国平校长表示:上周一我去年一个毕业的6年级的孩子到了我的办公室,孩子的父亲,小伙子说着说着在我那儿抹起眼泪来了,说这个孩子小学的时候他那么幸福,对学校老师那么感兴趣,对学校那么热爱,到了初中老师布置大量的作业,如果作不好,老师损起孩子来什么招都用,还有没有像你们这样的学校的初中给我推荐一个,其实不怪老师和学校,因为在应试教育体质下我们也无奈,因为第一个考评的元素就是分数。
怎么解决这类问题呢,我跟小学的家长初中的家长分别都开过家长会,我的体系,到高中的我一般不参加了,用不着了,我给初中的家长讲保留力量,宁可让他分稍少一点,不一定是最高的,你为了高中要最高的,你现在要有舍有弃,我只能这么讲小学这个我就给他讲跑比赛的例子,你不要再这儿就要多高多高的分,但是问题是,我这儿出现了一个很意外的情况,我在这些年中,从来不在大会上去讲,哪个班老师期末考分是多少,平均分多少多少,我一次没有讲过这个,甚至我很敏感的回避这个话题,但是我只抓快乐,结果像杠杆一样,小孩喜欢老师就喜欢学习,学习成绩成为副产品,几乎每次联考我们都遥遥领先于其他的几十所学校,所以这个是我没榨他的甘蔗汁,他也出来分数了,这个是符合了规律,我把这个规律跟家长去讲,我们不去引领家长,家长就会牵着我们的鼻子,那时候我们是难受的,谢谢。
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