武凤霞望月 月球上的“生命树” ——特级教师武凤霞执教人教版《月球之谜》

——特级教师武凤霞执教人教版《月球之谜》

周晓红

 语文是基础学科,小学语文更是基础的基础。小学语文教师承载着历史赋予的使命,那就是文化的传承。所以,在小学语文课堂上教学生学会说正确的中国话,会写漂亮的汉字,会书通顺生动的文章是第一要务。因此,语文课堂要重视语文知识的积累,语文能力的习得。

但是,语文又是一门人文学科,一篇篇文章构成了一座文明的文化的大厦,每一句文字中都流淌着快乐和忧伤,可以说,语文是浸润人生命的花园。所以,语文教学还有另外一重任务,那就是叫学生学会做人。新时期的“学会做人”有别于上世纪以前的标准,告别假大空,告别伪崇高,扎扎实实进行人的教育,更多关注的是让学生拥有一个健康的身体,一颗自由的灵魂,以及多元的思维方式等。

所以,武老师的语文课堂是为学生生命成长奠基,从“长身体”、“善学习”、“会生活”几个方面关注学生的全面发展。这就是“生命语文”。

一、认认真真写字,表现生命的气息

武老师认为,挺拔的身躯,良好的气质都得益于平时的习惯。所以在武老师的语文课堂上,很在意学生读书写字以及站立的姿势。

武老师在课前交流及引入课题后,不遗余力地细致地指导着学生的书写。武老师在板书“月球之谜”的时候,说那个“谜”字是左右结构,右边的“迷”先写“米”,“米”的最后一划的“点”,走字底的一点不要超过“言字旁”的“点”。

说到“奥”字,低下是个“大”,“大”的一横要长一些,能托住上半部,“大”的最后一划是“捺”。 “龄”字左边是个齿右边是个令。这样细致的指导不亚于低阶段的语文写字指导。但仔细一想,这样的指导是必要的,是有侧重的,也是学生极易犯错的地方。

所以,在武老师的课堂上经常告诉学生“让我听到你们美美的读书声”、“让我看到你们挺直的身体”、“我很欣赏你的气质”……让每一个学生的身体不因学习而影响生长是生命语文最基本的出发点。

二、扎扎实实训练,展现教学的乐趣

武老师的课告诉了我们一种方法,叫做说明文的教学方法,让语文课语文起来。《月球之谜》容易上成“科学”课,也容易上成枯燥的关于说明方法的训练课。武老师这节课以读代讲,以词语训练为核心,体现了小学语文老老实实的教好语言和文字的特色。

复述课文是学生必备的一个本领。从上课前的诗句复述练习,到课文的复述。武老师能根据教材的特点不失时机地指导学生来进行复述练习。但是这种复述不是简单的重复。

武老师训练复述的过程分三个部分。第一部分是武老师带着同学们理清月球上的几个谜之后,问:“月球上的这个谜你们怎么讲才能让别人愿意听?”同学们都交流得很开。有的说:“把月球上的这个谜要讲得流畅。”有的说:“把月球上的这个谜要讲得神秘,不能太平淡。

” 有的说:“把月球上的这个谜要讲得与内容一致。”最后有一位男生说:“讲的时候要响亮。”同学们不约而同地给了他掌声。武老师这时明确了复述课文注意的这几个方面,接下来的讲故事,同学们就懂得如何去讲了。

第二部分是武老师给同学们3分钟的时间讲讲月球上的“杀菌之谜”或“植物之谜”。复述片段之前,武老师的语言始终是与课前交流的情感保持一致:“看看谁最自信?看看谁最勇敢?”同时还提醒同学复述之前说一说:“我来试试。

”短短的一句话,分明可以看出武老师复述训练地到位。在几个同学复述后,武老师对同学在复述过程中几个重要的词语作了重音处理,还读出了问号的味道给予了表扬,这样更让其他同学感受到这样的课文复述时的语气语调的重要性。

第三个部分是也给同学们3分钟准备复述第6自然段的内容后,武老师自己范讲。在复述的时候,她故意讲错了,但孩子们并没有听出来,武老师示范了第二次,孩子们终于听出了其中的问题。武老师在几句话中故意少了“估计”,少了“多少年前的前”,这样同学们不仅懂得了有些字是不能省略的,还懂得了“听故事”要“会听”。可以说,这样的“匠心”之处,课堂比比皆是。

美国心里学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。课堂上,武老师有感情的投入,还让同生享受到学习说明文的乐趣,这样他们才会喜欢说明文。武老师就是将课上得有情又有趣,加上她分步逐层地训练同学的复述能力。课堂就有了别样的生趣,说明文焕发了其独有的魅力。

三、实实在在明法,体现写作的要点

 语文教学的阅读始终应该为写作服务,课堂教学要立足阅读,着眼写作。武老师的课堂不但要同学明白课文写什么,为什么写,更要让同学弄明白是怎么写的。     在课尾,武老师问同学们:“这篇课文为什么有这么多的谜,仅写了三个谜?如果把这篇课文写在《世界科学》大会上行吗?”从这两个问题上,让同学们初步感受选材的重要,特别是说明文要注意它阅读的对象。

之后,武老师请大家回忆上课前老师送给大家的关于月亮的词语,并请大家说说,为什么不用时髦一点的名称来取个题目呢?从而告诉学生:拟题时,我们不能一味追求时髦,关键是要让人一读就懂。

武老师这最后的处理,往往很多的老师都不会意识到,这就是特级教师对教材站的高度有关,让人拍案叫好。

    整堂课武老师以读代讲,读中拓展,积累知识,培养技能。武老师为我们展示了一堂语文性、人文性、科学性融为一体,简约而充满生命的语文课。