武凤霞莫高窟 武凤霞《莫高窟》 学习体会
上周日,在川大附属实验小学学习了全国著名特级教师武凤霞老师的一堂课,学生是五年级。整个听课过程中,我很匆忙,觉得要记下来的东西好多;我也很享受,感觉自己就是一个学生,跟着老师的讲解就想象起来。武凤霞老师的讲课风格是我这样的学生受用的。
教学一开始,武老师采用介绍莫高窟的起源为导入,让我们感受到了莫高窟的真实、深厚、源远流长。说实话,我也是第一次知道了莫高窟的来历,心里便对这文明古迹肃然起敬,我想也肯定有和我同样感受的学生。
在归纳第一段主要意思的教学上,我对武老师的做法很是敬佩。一共请了三个学生,第一个学生抓住了主要地点“三危山和鸣沙山”,在老师的引导下第二个学生抓住了方位词“祖国西北甘肃省”,还没有达到老师的归纳要求(准确具体),再引导,第三个学生就能准确说出到“断崖绝壁上”了,并让全班同学为其鼓掌。这样循循善诱的过程令人印象很深刻,我觉得学生只要认真听了,就能够学会这样的归纳方法。
在整篇文章的教学中,武老师很注重朗读,在第一自然段的归纳出大意时,就指导学生朗读,全班齐读,每一遍的朗读效果是越来越好,让人觉得行之有效。尤其是《莫高窟》这篇课文的词语非常丰富,对称性语言很多,既适合朗读又难以朗读,要把这篇课文读好,我觉得需要像武老师这样去指导。很细微又很关键,恰到好处地一点,就可以读好,听着学生读得越来越好,我都觉得很满足。同时,语言文