《虎妈战歌》的龙虎少年队背景音乐

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2012年报告 高中英语写作课程开发研究
璟 20089《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)的教学理念《新课标》指出:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。

因此,按照新课改的教学理念,高中英语学科的教学任务不只仅仅是向学生传授英语基础知识、培养学生的语言运用能力。能力、与人合作的能力和创新能力,进而形成有效的英语学习策略,为学生的终生持续发展打下良好的基础。

我们借助现代多媒体技术和班班通的优势,依托《新课标》)教学理念的引领,课题组成员力求通过深入学习和研究,探索和开发出一套适合我校学具体校情的高中英语写作校本教材以及高中英语作文教学的新模式。对学生进行系统的写作训练,充分调动学生参与课堂的积极性,使学生在课堂活动中感受和体验知识,发展语言能力,掌握基本的写作技能,最终培养综合语言用能力,成为高素质的公民和未来的建设者。

首先,深入学习和领会《普通高中课程标准》精神,结合我市开展的道德课堂构建活动,确定了研究的课题和方向。

我们参考了人民教育出版社出版的《高中英语》教材的部分教学内容,对高中英语作文教学进行系统地改革和探索,目的是编写英语写作校本教材,同时自编高中英语作文训练题。

我们课题成员组分工协作,老师们一起研讨英语教学课教学模式,然后在自己任课的班级进行教学实践。我们参考选取高二和高一的学生作为研究对象,合理地使用现有的教材,充分挖掘网络教学资源,力求探索出适合我校具体情况的英语作文课的教学模式,开发出英语作文教学课程。

在市教科所和教研室的正确领导下,在各位专家的亲切关怀下,我们课题组成员脚踏实地从事教学研究,努力改进自己的教学,提升自己的教研能力和教学能力。 课题组教师把美国教育家杜威的做中学的教学理论和《新课标》所倡导的任务型教学法作为行动的指南,借鉴其他课改地区的课堂教学改革的成功经验,采用行动研究法、经验总结法、文献资料法等方法进行教学研究。

1、行动研究法:在教学实践和研究的过程中,不断地探索和改进英语作文课的教学模式。旨在改变学生课堂上被动学习的状态,使学生由原来的被动地接受知识变为主动参与课堂活动、探索知识,体验学习的成功和快乐。2、经验总结法:在教学研究中,不断积累成功的教学策略和经验,查找失败的原因,并总结教训,为从事高中英语作文开发研究积累第一手资料。

3、文献资料法:查阅相关资料,引用相关的科研成果来指导课题研究,对当前已经取得的科研成果进行综合分析,在理论与实践方面走向进一步的研究和创新。

一)、做好前期的准备和合理分工 ; 1, 8 1,5 2012,52012,6
2011714传统的英语语言知识课非常重视语法和词汇知识的讲解和掌握,但是忽视对学生实际语言运用能力的培养。

传统的课堂以老师讲授知识为主,学生听讲、做笔记为辅。这样的课堂教学以灌输知识为教学目的,不能发挥学生的主观能动性和学习积极性。同时也忽略了对学生的情感、态度和价值观的培养。传统的教学模式为:复习导入讲授巩固作业。

教学各个环节是为传授知识而设计的。它符合传授知识的客观规律,具有重要的实用价值。但是,它忽略了学生的学习主动性。这样就造成课堂中教师的教学方法是以讲授、灌输为主,形成了教师对学生的权威性,学生对教师的依赖性,学生的自主性、能动性、质疑性和创造性不但得不到尊重和发展,而且被抹杀,致使探究精神和实践能力得不到培养,素质教育也就无从得以实施。

在新课改的背景下,我们应倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的方式来主动参与学习,教师应采用任务型教学法组织教学,通过组织学生参与课堂活动来培养学生的综合语言运用能力和学习策略,满足学生心智和情感态度的发展需求,着力提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

因此,我们应该尝试不同与以往的传统课堂教学的新模式,通过引导学生合作学习和交流,培养学生的综合素质。其次,利用多媒体技术可以整合课本中的基础知识,发挥现代化教学手段的优势,让学生在具体的语境实用知识,体现出做中学的教学理念。

另外,根据青少年活泼爱动和喜欢张扬的心理特点,我们认为45分钟的课堂应该是一个让学生展示自我、张扬个性的舞台。学生应在老师的指导下主动学习,学会使用英语字典、教辅等工具书,积极地思维和探索知识,成为积极的学习者,然后与大家一起分享知识。

这样就体现出学生的主体作用和教师的主导作用,调动了学生的学习兴趣和积极性,培养了学习能力,形成了有效的学习策略。《新课标》指出:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。

写作能力是综合语言运用能力的重要体现。研究英语写作教学有着非常重要的意义。

、英语写作在高考中的主要地位英语书面表达是英语试卷中重要的组成部分。高***题中的书面表达通常要求考生按照写作提示,写一篇100字左右的意思连贯、分段合理、结构完整、表达正确的一篇英语短文。在多数省份的高***卷中,书面表达部分为25分,占整个卷面的16.

7%--20%的权重。而且,在最近几年部分省市的高***题增加了书面表达的分值。例如:在2009年高***题中,陕西卷、浙江卷和山东卷把书面表达部分的分值增加到30分;北京卷的书面表达包括情景作文和开放作文两部分,分值为35分。

四川卷也占35分。广东卷的书面表达包括基础写作和读写任务两部分,分值为40分。由此可见,部分省市的高***题已经出现加大考查的书面表达力度的趋势,可见,高考对学生英语写作能力的要求有所提高。

由于部分省市的高考书面表达部分的分值有所提高,对考生的写作要求相应地提高。在2009年的高***卷中,福建卷和湖南卷把短文的字数要求提高到了120字,浙江卷要求为100至120字;山东卷和上海卷要求为120至150字,广东卷的读写任务部分的要求为150字。

从近年高考书面表达写作提示的方式来看,主要有:提纲(要点)提示、图表提示、表格提示、图画提示、题目提示和开放性作文等。从所写短文的体裁来看,主要有:记叙文、说明文、议论文和应用文。其中,应用文包括:新闻报道、书信、电子邮件、演讲稿、发言稿、留言条、网上发帖(回帖)、通知、自我介绍等几种。

写作的话题涵盖了社会生活、人际交往、文化交流、关爱老人、科技前沿、成长经历和问题求助等等。这些话题贴近考生的生活,反映了现代社会人们的生活特点以及当代青少年在成长过程中思想动态,具有强烈的时代特征和气息生活。

命题人提供写作的情景也比较真实可信,每个考生都可较快地进入话题,能够充分展示自己的语言功底和写作技巧。、目前英语作文教学中存在的问题近几年,很多省份在高***题中加大了对书面表达考查的力度,考生需要具备更高写作能力才能从容应对高考。

但是,目前我国尚无一套系统地指导高中学生写作的教材供任课教师参考和学生使用,因而有些教师没有形成有效的写作教学的策略,学生也不能接受有效的写作技能指导和训练,致使学生写作能力教差、缺乏熟练的写作技巧,最终在高考中因不能圆满完成写作任务而失利,甚至影响到未来的前途和命运。

据调查和访谈,笔者发现:目前很多高中教师缺乏有效的英语写作教学策略,绝大多数的高中没有开设专门的写作指导和训练课。写作教学出现了粗放经营的被动局面。最常见的一种做法就是先布置全班学生来写手头资料上面的书面表达试题,然后教师提供一篇参考范文让学生参考或背诵。

由于很多高中学校的班级规模大,学生人数多,教师没有精力全批全改,所以只能抽取部分习作批改(打分),造成对学生的个别辅导不能到位。学生在写作中出现的错误得不到纠正,优点也得不到发扬,因而写作水平很难有大幅度地提高。

从学生的写作情况来看,出现的问题有以下情况:(1)对各种英语文体的格式、结构和语言不熟悉,写出的文章分段不合理,结构不完整;(2)不能熟练使用常用的英语句式自由表达思想。写出的句子带有明显含有汉语句式的痕迹,语法错误较多,甚至词不达意;(3)表达方式单一,文中使用的简单句较多,复合句较少;(4)不能熟练使用非谓语动词和特殊句式,因而文章缺乏亮点,不能达到较高的得分档次。

正是因为缺乏有效的英语写作教学策略和系统写作指导和训练造成了英语写作教学效率较低的现象。

因此,如何有效地指导高中学生用英语进行写作、培养学生的英语写作方法和技巧,成为摆在我们高中英语教师面前的一个亟待解决的问题,也是一个非常有价值的研究课题。

、改进高中英语作文教学的一些尝试面临课改的新形势,我们要主动探索新的教学策略。为了培养高中学生的综合语言运用技能,特别是英语写作能力,为他们的未来发展奠定良好的基础,教师必须深入研究写作教学的有效策略,探索高中英语写作教学的新模式,这样才能打开英语写作教学的新局面。

以下是我们一些做法:(1)、针对学生的需要开设英语写作作为选修课 《新课标》指出:要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上,合理地设置选修课程,以保证每个学生都有选择的可能。为了到理想的大学深造,大多数高中学生需要参加高考。因此他们有学习英语写作技巧的需求,而且,掌握了英语基本写作技能对学生的未来发展也大有裨益。

因此,在高中阶段非常有必要开设英语写作作为选修课。为了开发英语写作选修课,英语教师要协作互助,在研究英语文体的基本特点和高考书面表达试题的基础上,编写一套系统的英语写作教学的讲义。从高二年级开始,系统地对学生进行写作辅导和训练,把一些常见英语文体的写作方法和技巧教给学生,帮助学生形成正确的学习策略和自主学习能力。

同时,在开发课程和编写教学讲义的过程中,教师们可共同研究,互相切磋教学技巧,达到共同进步的目的。

也体现了《新课标》所倡导的教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展的理念。 通过写作课的系统辅导和训练,学生了解了英语写作的相关知识,掌握必要的写作方法,手中还有老师编写的写作教学讲义参考,他们可在课外反复研读,可大大提高写作的能力。

(2)、扩大学生的阅读量,积累语言知识和写作技能 按照语言学理论,听和读属于语言的输入,说和写属于语言的输出。先有足够的语言输入,然后才会有正确语言输入。因此,为了培养学生的写作能力,英语教师应让学生进行大量的英语阅读,让学生通过阅读感知语言,了解各种英语文体的写作特点,积累基础的英语词汇和句式,背诵经典的英语文章,熟练掌握英语的常用句式。

其实,现行英语教材中也有很多好的文章、段落和句子,教师可要求学生摘抄和背诵这些段落和句子,在写作时,进行练习和模仿,为短文写作奠定基础。另外,在讲授英语课文的时候,教师也要给学生讲解有关的写作知识,不同体裁文章的写作特点和格式,段落构成要素,丰富写作知识。

(3)、挖掘网络资源 丰富教学内容有些学生写不出好的英语作文,原因之一是接触和使用英语的机会不多,英语的阅读量少,能够使用的词汇量小,所以头脑中缺乏信手掂来可用的英语词汇和句子。致使写作时,不能用英语进行思维,导致表达困难。

《新课标》倡导英语教师利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。随着网络的普及,越来越多的教师可以上网搜集教学材料,作为补充教学内容。借助现代化的教学手段,可以把最新的信息、有趣的材料提供给学生。这样做既可以4 目前多媒体手段已经走进课堂教学。这为培养和提高学生的写作技能提供了一个很好的操作平台。

让学生在规定的时间完成写作任务,然后可以中抽出优、中、差不同水平的学生习作,利用多媒体展台,当场进行必要的点评,欣赏好的表达法,指出并纠正存在的问题,引导学生正确使用字、词、句。为了体现出对学生的情感的关注,我们可多展示几份优秀学生习作,让大家一起欣赏和借鉴习作中的亮点。

这样的展示活动有助于营造宽松、民主、和谐的教学氛围,有利于充分调动同学们参与写作积极性,书面表达较差的学生也可从中受到一些启发。在展示习作之后,我们还可以给学生提供一篇优秀范文,引导学生拿自己的习作与范文进行对比,找到差距,反思自己作文中存在的问题,应该如何改进自己的写作。

结合学生的写作情况,我们也可搜集全班学生在写作中出现的共性问题,把书面表达编成一篇短文改错来做,纠正错误表达法,强化正确表达法。

如果我们所教的学生写作能力比较差,我们可先用PPT课件展示一篇体裁相同的范文,简要地给学生提示一下此类作文的写作特点、段落结构,然后让学生依据范文来进行仿写。必要时,我们可把句式和关键词给学生提示出来,降低写作的难度,提高学生写作的积极性。

(5)、更新教学观念,优化教育教学方式 《新课标》所倡导的教学原则之一是树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式。 建议教师要鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。 由于任教的班级的学生人数多,教师没有时间批改全部学生的习作,我们引导学生之间互改,划出同学习作中的好句子,找出错误的表达法。

学生之间的相互批改作文,也能促进他们互相学习,共同进步。此外,在批改学生的英语作文时,我们可忽略表达错误的句子,只用红色笔只划出正确句子,让他们每次看到自己到进步,提高差生的学习信心。(6)自编写作训练试题 培养学生的创新意识《新课标》要求教师在教学中要注意发展学生的、独立思考能力、批判性思维能力和创新精神。

英语教师必须研究高考书面表达试题的特点、命题规律和变化趋势,编写与高***题导向一致的、难度适中的写作练习,提高训练的针对性,帮助学生形成有效的学习策略,掌握写作技巧,从而在高考中取胜。

我们根据学生所熟悉的社会热点问题,创造性地编写一些新颖时尚的书面表达练习题,旨在培养学生的独立思考能力、批判性思维能力和创新意识。

例如:构建文明校园安全,城市修建地铁的利与弊、家长该不该送学生上学?该不该扶起马路上摔倒的老人?该不该把体育列入高考等有挑战性的话题的作文都可以使学生充分发挥想象力,培养学生批判性的思维能力。为了培养学生的独立思考意识和创新精神,我们还设计一些开放性和半开放性的写作试题。

学引发生对人生展开深层的思考、促进个性发展,自由地表达思想,培养他们的发散思维能力和综合人文素养。例如:如何解决城市拥堵问题?如何正确使用网路、你愿意当志愿者吗?我们该如何应对全球变暖等之类的话题作文,有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提升人文素养。

(参见附件 新编英语书面表达训练素材)、高效的作文课堂教学的模式通过反复的摸索和实践,我们探索出了行之有效的英语作文课堂教学模式:提供题材相似的作文范文总结此类作文的写作方法、文体特点和优美句式提供写作练习题让学生当堂练习抽取部分学生习作利用展台进行点评总结写作中的问题出示范文供学生参考和背诵。

以下是一节英语作文教学课的***:Step 1:让学生阅读1-2篇与应聘有关的英语作文范文【试题一】假定你是李华,最近你看到一所外语培训学校***兼职辅导员的广告,想在高考结束之后去应聘。请根据下列提示写一封应聘信。内容应包括:1、自身优势;2、应聘的理由;3、想法及打算。注意:1、自身优势不少于两条;2、可适当发挥,使行文连贯。

3、词数100左右。开头和结尾已经给出,不计入总词数。【范文】Dear Sir or Madam,Im glad to learn part-time tutors are wanted in your training school and Id like to have a try.

Im a student who is to graduate from high school soon. I do very well in my English lessons, especially in oral and written English.

Besides, Im monitor and often help others with their English.

Before going to university, I will have a long holiday, during which Im determined to do a part-time job like this to make the best of it.

Whats more, I can earn some money for my future studies. Last but not least, I can get some valuable social experience.

Im going to work hard at my job and I can also be a head teacher. I hope I will have a chance to co-operate with you.

Im looking forward to your reply. Yours truly, Li Hua【试题二】假设你一名高二年级的学生,名叫李华。得知校报准备***一名兼职英语记者,你有意应聘,请按下列要点写一封自荐信。

1、表示感兴趣;2、说明自身的优势:英语基础、文字功底、合作精神、相关经历;3、希望得到回复。 注意:1、词数:100左右;2、可适当增加细节,以使行文连贯。

3、 文章的开头和结尾已给出。Dear Sir or Madam,Im a student from Grade 2. Im glad to learn that you want a part-time English reporter.

Im quite interested in it.I think Im fit for the job. As a student, Ive read a lot and have much knowledge in many fields.

Im fond of English and do well in both speaking and writing.

Besides, Im outgoing with and can get along well with others. Above all, I once worked for my school broadcasting station.

So Im sure I can do the job well if I can get the position.Im looking forward to your reply. And Id appreciate it very much if you could call me at . Thank you very much.

Yours sincerely, Li HuaStep 2:要求学生结合例文分析求职申请自我介绍类作文的特点求职申请自我介绍类作文应包含以下内容:①指出消息来源;② 写信的目的;③介绍自身的优势;④ 陈述应聘的理由;⑤自己的想法及打算。

可以套用的优美句式:① Im glad to hear/know you want aId like to have a try.② I am writing to apply for a position as a .

③ I am good at/do well in ④ I would like to take the chance to know more about and gain some skills⑤ I will work hard if I am offered the job.

⑥ I would appreciate if you Step 3:限时训练 让学生仿写同类话题的作文【训练题】假如你叫赵阳。一批来自美国的中学生即将来你校交流学习一年。你校正在为他们征寻住宿家庭,你家有意申请。

请用英语给校长写一封信介绍你家的情况。内容包括: 1、你的家庭具备的条件; 2、你家申请留宿学生的主要理由。 注意:1、词数100左右,信的开头已为你写好,不计人总词数; 2、可适当增加细节以使行文连贯;参考词汇:向提供住处:accommodate Step 4:利用多媒体展示不同层次学生的习作,进行点评和更正Step 5:展示优秀范文Dear Sir, Im a student in Class 1 Grade 2.

I am writing to apply for the host family for the coming American students. Here is something about my family: First of all, both my parents have graduated from university, so they can speak English fluently.

Secondly, English is one of my favourite subjects. I can speak standard American English. All this make it easy for us to communicate with foreigners.

Besides, we have a three-room apartment. And there is a spare room available.

So it is convenient to accommodate a visitor. Last but not least, all my family are open-minded and interested in American culture.

We want to spread Chinese culture and know about America by living with an exchange student. I hope I can get the chance.

Looking forward to your early reply. YoursZhao Yang 金笔奖1 32011 110023 2011 Lets Ride Bicycles1.

2.
low-carbon life(energy saving)1.1202. Good morning, everyone,I am Li Hua from Xingguang Middle School.

The topic of my speech is Lets Ride Bicycles. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.

342011 Why is teamwork very important?120 2011Working in groups at school is an opportunity to learn about team work.

Teamwork shows us how other peoples roles fit the purpose of the group, and it teaches to be patient and how to respond to different people.

① ② ③ ④10032011323382011100 litter : scribble 2011 to scribbleto litter100-120 1 2 3June 8, 2011Dear Mr, Headmaster.

I am Li Yue, a student from Class 1, Senior Ⅱ. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Your faithfully, Li Yue451145 20112011120Battle Hymn of the Tiger Mother Amy Chua 2011
1Battle Hymn of the Tiger Mother2Amy Chua3201045 12011 2 317YaleHarward20117金笔奖作者称号。

36-40 392012201205:
201112 Top 50201232011201256由于课题组教师工作量大,教学任务繁重,我们进行研究的时间不够充裕,研究工作做得不够细致。

另外,参加的课题研究的教师人数有限,所开展做的研究工作面不够深入广泛,这些问题有待于在今后的研究中进一步改进和完善。目前,我市中校学正在开展道德课堂构建活动,我们课题组的研究工作也刚刚有了起色。探索新的课堂教学模式、开发英语写作课程必将推进我市教学课改的深入开展。

新课改为教师探索新的教学方法和提高教学水平提供了一个平台和契机。在郑州市教科所和我校领导的关心和支持下,在一些专家的热情指导下,我们课题组的教师认真学习《新课标》的教学理念,在教学中坚定地贯彻和落实教学精神,在过去的一年中取得了比较显著的成效。

我们出版了一些与课题有关教辅的书籍、在CN刊物发表发表了关于作文教学的论文,而且高中英语作文教学模式得到郑州市教研室英语教研员的认可。我们深切地体会到:教学研究促进教师的专业发展,教师的专业水平提高也有利于继续开展教研工作。

进行教学研究一年来,我们深刻认识到,通过参与研究,我们的课题组教师的教学理念得到提升,教学能力得到提高。今后,我们课题组成员要继续努力,踏踏实实把教学研究做好。我们相信,只要我们不断学习和研究,我们就能不断提高教学能力和教学效率,逐步完善教学策略,探索出适合我校具体校情的更加高效的教学模式和高中英语写作校本教材。

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17:14作者:来源:T.

K.一家的幸福生活字号:

今天Mr.T通过邮件发给我一篇文章链接,打开一看,是最近争论得非常激烈的蔡美儿《虎妈战歌》发表在华尔街日报(TheWallStreetJournal)的原文书摘,如果不看任何背景信息,光是看这篇文章,给我感觉,就是这位耶鲁法学院教授的育儿方式太过极端,她自己、她的孩子在世人眼中都是成功的,甚至她们的成功对我来说是难忘其项背的,但是她们的内心真的是否快乐呢?特别是在虎妈妈那种严厉的批评、苛刻的比较下成长起来的孩子,她们对自己的人生会有怎样的期望?所以当时我就给Mr.

T回信,觉得这个妈妈不能代表中国妈妈,她的教育方式我一点儿也不认同,她把孩子作为一个杰作在培养,而不是一个活生生、有个性的人。
有关蔡美儿这本书的争论我大部分都是从新浪育儿上看的,反对的,支持的,专家点评,妈妈感悟颇为热闹,因为自己还没有读过《虎妈战歌》,所以从来不发表言论,别人的评论都是咀嚼过的思想,众说纷纭,断章取义,或许已经完全背离的作者写作的初衷。

但是,今天Mr.T给我发了这个链接,那我是一定要仔细看看的,毕竟我们两个人还是在读博士,以前就喜欢结合自己的成长经历,讨论东方与西方的教育理念、体制、方式的不同与利弊,现在又有了自己的孩子,更是对于这个话题有无尽的兴趣。

正如本文开头说的,如果光看华尔街时报的原文书摘,整个感觉蔡美儿就是地狱老母(引自洪晃对蔡美儿的评价),我看了也是热血沸腾,当时妈妈正好喊我下去吃饭,在餐桌上,我是毫不留情地抨击了蔡美儿的育儿方式,觉得如果我的父母以这种方式来教育我,我不是破罐子破摔,就是早已抑郁得自杀了。

吃完饭,心情平复了,又上网查了一下有关此书的其他资料,我才发现虽然华尔街日报的书摘是从蔡美儿的书中摘录的,没有做过任何的改变,可谓绝对地忠于原著,但是它只是片面地摘录了蔡美儿自己都在反思、或者部分否定的育儿方式,而我相信大部分批评蔡美儿的言论都来自于这篇书摘的读后感,而不是阅读了整本书。

这其实已经背离了我和Mr.T原本想讨论的教育理念的差异,而更多的在于意识形态的思考,为什么如此有影响力的华尔街日报的书评版要摘录这种极端的、甚至作者都在反思的教育理念作为《虎妈战歌》的宣传?为什么要使用一个很有挑衅性的标题《为什么中国妈妈比美国妈妈好?》(WhyChineseMothersAreSuperior)?如果单从炒作的角度来说,这个方式是非常成功的,《虎妈战歌》引起了极大的关注,网上的口水战也是如火如荼。

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