我爱阅读手抄报六年级|六年级语文总复习手抄报急用

说实话,以前我的作文可以说是很糟糕,日记常常两三句话就写完了,内容很空洞,如果给父母看,父母就会哈哈大笑,所以我不喜欢给父母看我的日记。在作文课上,我的作文也常被老师在班上做为例文,把优秀的句子读给同学听,同学听完了,个个都像看一个笑话一样,哄堂大笑,我的脸刷的红到了脖子根。下课后,我恼怒地把作文撕了,扔进了桶。作文课成为了我的噩梦。

阅读,谁都有过。高尔基说过书是人类进步的阶梯。我爱阅读胜过老鼠爱大米。书是我的长生果,是我精神上的财富。

我的语文故事光阴似箭,眼看6年小学时光即将逝去,回想起小学生活中点点滴滴的往事,不由得引起我无穷的回味。它们像是里程碑,标志着我学习的进步;它们像一级级的阶梯,见证着我的不断成长;它们像一盏盏明亮的灯,照亮着我未来的征途。其中学习语文的过程让我记忆深刻,特别是学习作文的故事,更令我终身难忘。

2.往事桩桩件件,,那是我们记忆仓库里一颗颗的珍珠啊

1.我听的入迷,恍如,田老师,我却仍在发呆。

书,让我爱不释手。每当我写完作业就一定要用两三个小时来读,不放过一分一秒。记得有一次,我在床上看书时,正看到精彩部分,突然,电灯被关了,屋里黑漆漆的。原来是我妈妈,她和蔼地说小书迷,好睡觉了。妈妈,我的好妈妈,再让我看三十分钟。

妈妈允许了,当我看完这篇故事后又被另一个故事所吸引。三十分钟很快就过去了,我先假装睡着,妈妈看后满意的离开了 .等妈妈走后,我偷偷把灯打开,又开始欣赏起来。就这样直到我把书上所有的内容看完才甘心睡觉。

我在作文上进步仅仅是我学习语文过程中的一个方面的故事,我在学习生字、阅读等方面的故事,也是说不完、道不尽。在以后的学习中,我将更加努力,力争在语文学习上能取得更大的成绩。

《课程标准》指出语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此,教学中我们努力做到

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主要写爱大自然,爱周围的环境,多贴几张山水画,或画几张山水画,多画绿多画蓝画白

④溪中有好多溪石。那溪石多么好看;有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。⑤我们能让困难下倒吗?不能,绝对不能。⑥石油工人一声吼,地球也要抖三抖。3.按要求做题。A.缩写下面句子。

①深秋的香山到处飘舞着红叶。_______________________②英勇的红军踏着没膝盖深的积雪一步步向山顶前进。____________B.用修改符号改病句。①人们脸上洋溢着愉快的心情。

②这次到会的只有50人左右。C.改为第三人称转述。他轻轻地说我买不起,先生,我的钱不够。________________________________D.武松打死了老虎,这是事实。_____________________E.扩写句子。天空挂着圆月。____________________________________

1、刚才,我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法,下面,老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

1、让学生选择自己感兴趣的课文复习

4.有了书,同学就像有了一组的知识宝库。

②评出优秀征文到学校参评。 7、手抄报比赛(教导处) ①36年级学生每人出一份手抄报,介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。 ②评比办法每班择优选送1-5

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第二天,我的作文竟然被老师表扬了,而且还第一次被贴到了黑板上。虽然我的作文是改动最多的,一张作文纸就像是一朵红色的杜鹃,不过在以后的作文课上,我都能学到点作文知识,积少成多,作文级别也从不及格升到优,成为了老师最得意的学生。我也感到自豪。

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小时侯,我不识字。那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。我爸爸妈妈从小就给我买许多童话书。那些书上有许多插图,我虽然不知道是什么,但是每当看到那书上图上绚丽的色彩都让我万分喜爱,当看到爸爸妈妈读书的样子时,我也模仿了起来。

最后竟然着了迷,让我想停也停不下来,好象书有一种神奇的力量。在我上一、二年级时家里书多得足以堆成一堆小山。每天中午放学后,回家总是拿着我最最心爱的《十万个为什么》不厌其烦,津津有味地看起来。这本书我一直看到差不多会背为止。从此,我知道了天为什么是蓝的?草为什么是绿的?太阳为什么是圆的等等。

整体把握文章的思想内容阅读复习课设计说明

09年第四届读书节各班作品竞赛情况 年级 读书手抄报(3份) 读书心得 (3份) 绘画 书法 (软硬笔) 奖项 分 总分 名次 每份2分 每份1分 每份1分 每份0.5分 高一(1)

2、以手抄报为形式,以学校展板为平台,学习课外知识,交流读书心得,感受阅读的乐趣,推动我校读书活动广泛开展。 二、活动时间 2009年5月6月,6月底上交中心校

2、讨论,小结,让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

在四年级的时候,王老师当了我们班的语文老师,王老师第一次上我们班的作文课的时候,让我们写一篇作文来描写自己的同桌,如果写的不好,就要去老师办公室。尽管我再不想去老师办公室,于是绞尽脑汁来完成这篇作文,但是最后还是被请到了王老师的办公室。

我以为王老师会批评我一顿,但王老师和蔼地让我坐下,耐心地帮我分析了我作文中的毛病,从作文的构思到用词一一进行了讲解,最后做了一个总结我的词汇量太少。对症下药,王老师让我买个本子,专门摘抄好词好句。在王老师的指导下,我把作文重写了一遍,写完后王老师又对我的作文进行了修改。

(3)我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。 这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们班办了一期以读书为主题的手抄报。

通过复习,使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到温故而知新的效果。

结合课外阅读,可以随时办《手抄报》和《采蜜集》,定期交流,互相促进通过圈点勾画,提要批注,记下自己读书的,心得体会,提纲挈领地把握文章的主要六年级语文复习指导 语文基础知识 (一)汉语拼音 1、要求掌握汉语拼音,能准确地

根据课文的内容和从内容中体会到的思想,要求学生思考怎样从内容中体会思想?

和你一样急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章,运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

三、四年级时,我读书的品味又提升了,开始读一些经典童话名着。我读过《安徒生童话》、《奥次国童话》、《格林童话》等。当看到那紧张的片段时心都提了起来,当危险过后胜利的喜悦来临时我不知不觉欢呼了起来。每当我在书海遨游时都觉得自己的知识是何等渺小。 五、六年级时,我读书的品位越来越高,我开始广泛阅读,我的食量越来越大,好像总也吃不完。每当我出去时和别人交谈总觉得自己变了一个人一样。

看教材中的展示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌小组交流,共同研讨 (三)讨论交流披挂象鞍部分的读书感受。 1. 引导学生还可以品评诗歌的表现手法)3、集体交流学习心得,鼓励学生勇于发表自己的见解