概括孙权劝学的写作内容

2009-04-13概括孙权劝学的写作内容20第1概括孙权劝学的写作内容。
第2:鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
第3:分析文中三对人物对话中各自的语言情味。(孙权、吕蒙、鲁肃)
【满意答案】4级2009-04-24阅读《孙权劝学》,回答1~5题。

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.我能解释下面各句中的划线字。

①蒙辞以军中多务②见往事耳
③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。
我的关联:、。
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权:
吕蒙:
鲁肃:
5.

这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:
写作经验谈:
参考答案
1.

①推脱;②了解;③到;④重新。
2.①我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了;
②士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!
3.吴下阿蒙、刮目相待。

4.孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝;
吕蒙:乐于接受劝告、勤奋好学;
鲁肃:直爽、敬才、爱才。
5.吕蒙的学习过程;因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。其他回答(3)
13级2009-04-14孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”吕蒙以军中事多推辞。

孙权说:”我哪里要你攻读经书成为博士呢!只不过应当刎览一些书籍,了解过去的历史。你说事多,比我如何?我经常读书,自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳,跟吕蒙议论事情,大吃了一惊说:“你现在的才略,不是过去的吴下阿蒙啊!

”吕蒙说:“士人离别三天,就应当去掉老眼光来看待,你怎么发现情况这么近呢?”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友才告别。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。5级2009-04-17当初,吕蒙听了孙权的劝导之后,就去学习,得到了鲁肃的赞扬并与他结为好友。

6级2009-04-19夸奖吕蒙,激将吕蒙,达到劝学目的Copyright1998–2013Tencent.AllRightsReserved.

2010-04-27《孙权劝学》5级2010-04-27
1.孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝;
吕蒙:乐于接受劝告、勤奋好学;
鲁肃:直爽、敬才、爱才。
2.吕蒙的学习过程;因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。

的感言:Thangyou!2010-04-27
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三个关于“孙权劝学”的问题,急用!~~~1、孙权要吕蒙怎样读书?你认为这一要求适合我们吗?请说明理由。
2、本文写作方法是什么?还有哪些描写手法?有什么作用?
3、概括本文中心(启示)。
谢谢,谢谢,谢谢勒!

~一定要快啊!!!
2008-3-30
【最佳答案】
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
吕蒙是军中统帅,必然要博览群书,这是他所处地位所然。而对于我们现在人还是要遵从祖训,一招鲜吃遍天,向吕蒙那样对我们不适应。因为我们现在是商品世界,要吃饭,要有一技之长,才能适应社会。

当然你要是有过剩的精力,多看看书还是好的。
2、是对话表现人物的写法。运用正面记言还有侧面烘托及对比手法的描写手法。使语言更生动、婉转、寓意深刻。
3、本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。
2008-3-31荐
孙权劝学:问题

孙权劝学:字词翻译【其他答案】
1.为什么孙权劝告吕蒙读书
2.讲了什么道理
3.吕蒙怎样读书
2008-3-31

2010-04-27《孙权劝学》的5到题2级2010-04-27
1.①推脱;②了解;③到;④重新。
2.①我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了;
②士别三日,就要重新另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!

3.吴下阿蒙、刮目相待。
4.孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝;
吕蒙:乐于接受劝告、勤奋好学;
鲁肃:直爽、敬才、爱才。

5.吕蒙的学习过程;因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。
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求《闻一多先生的说和做》和《孙权劝学》解答,要在今晚之强搞定!!闻一多先生的说和做闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。

起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!

”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!

你们站出来!
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。

”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。一.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?二.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话起到怎样的过渡作用?三.

给上面的文字化分层次,并概括层意。四.说说对下面句子的理解
1起先,小声说,只有昆明的青年听得到;2他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。

”3文段中作者选取了哪几件事来表现为“作为革命家方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?4第二段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了”中“这”指代什么?为什么要说情况迥乎不同,一反既往呢?5请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用6最后几段,几乎是一句话一段,能不能和为一段,为什么?孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!

”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

”肃遂拜蒙母,结友而别。1鲁肃为什么与吕蒙结友?2本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?3文中最突出的描写方法是什么?4本文所揭示的道理对你有什么启示?
2009-6-22
【推荐答案】
预习目标:
1、扎实掌握重点字词和文学常识
2、了解演讲词的特点
3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情
预习重点:
1、重点字词和文学常识的扎实掌握
2、本文演讲的主要内容以及思想感情
预习难点:
1、结合本文理解演讲的特色
2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解
一、积累与运用:
1、给下列加点的字注音:(6分)
卑劣()诬蔑()卑鄙()离间()蛮横()赋予()
2、解释下列词语:(4分)
(1)卑劣:
(2)毒手:
(3)诬蔑:
(4)蛮横:
3、文学常识填空:(1分)
闻一多(1899-1946),著名诗人、学者、。

湖北省浠水县人。
二、阅读课文,整体感知:
1、闻一多演讲的主要内容是什么?(3分) 2、这篇演讲词有什么特色?(3分) 3、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情,对***特务又是怎样的思想感情?(3分) 答案;
1、略
2、(1)卑鄙恶劣(2)杀人或伤害人的狠毒手段(3)捏造事实败坏别人的名誉(4)(态度)粗暴而不讲理
3、民主战士
二、1、闻一多在李公仆的追悼会上,义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心。

2、感情强烈,爱憎分明,富有战斗力和感染力。
3、这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛,赞扬了李公仆先生和昆明人民,他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣,高度评价他们的斗争精神。

对***特务的罪恶行径质问、痛斥,面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心,指出反动派必然灭亡的可耻下场。 导学案
学习目的
一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
学习设想
一、本文是一篇讲演词,可采取课前预习,课堂朗读,讨论,课后练习,掌握本文的思想内容和文体特点。

二、指导学生有表情朗读,要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。

学习时数二课时
学习过程
第一课时
学习重点
解题;教师范读;课堂讨论。
学习内容与步骤
一、1、闻一多先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演”?请同学们认真阅读课本上的题注,回答。

2、本文的体裁以及特点?
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字,是一篇感情色彩鲜明的讲演词,属议论文体裁。

讲演词,也叫演讲词、演说词,它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用,而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用,它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

二、教师范读。
提示:注意体味讲演的气势与感情,画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知:
方法:教师提出问题,启发学生思考、讨论。

1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻,同学们说说它表现在哪几个方面? 2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣,李先生的光荣表现在什么地方? 3......
2009-6-24荐
闻一多先生的说和做:作业本