珍珠鸟课文讲解 珍珠鸟课文预习 备课
《珍珠鸟》***设计 《珍珠鸟》教学课件建议 识字根据课后提示,整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺课件使用目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语抓痒、稿纸、任凭、遭殃课件使用目的掌握词语,加强积累信赖,往往创造出美好境界课件使用目的展示全文的中心句我便用吊兰长长的垂蔓也就格外轻松自在了课件使
《珍珠鸟》***设计 我***的内容是人***小学语文五年级上册第四单元课文珍珠鸟我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计五个方面加以说明一、教材分析人***小学语文中高年级致力于全面提高学生的语文素养,在教材编排上突出重点,加强整合,按专题组织单元,每个单元一个主题本组课文就是围绕生活的启示这一主题而展开的,共四篇课文学习
《珍珠鸟》***设计 一、说教材珍珠鸟是冯骥才的一篇著名的散文文章的主人公是一只小小的怕人的珍珠鸟文章以细腻动人的笔触描绘了人与鸟之间因信赖而形成的美好境界其篇章结构构思巧妙、语言文字气韵悠长、人文教育启迪更是多方面的作为美文珍珠鸟被多个教材选用被列入精读、略读课文不等,解读的角度和侧重点也不尽相同今天,我***的珍珠鸟是教科版小学语
《珍珠鸟》教材理解 《珍珠鸟》教学参考 教材分析这是一篇精读课文课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言描写了我为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境,它们由怕人到能与我和睦相处,说明了信赖,往往创造出美好的境界课文可以分成三部分来理解第一部分第自然段写我把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼第二部分第自然段写由于我给珍珠鸟创造了舒适
《珍珠鸟》*** 教学目标、认读个生字,能正确流利地朗读课文、整体感知课文内容,了解珍珠鸟因为信赖而与我逐渐亲近、研读课文第段,通过换词比较,感受作者观察细致用词的贴切,感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程并联系上下文,进一步感受作者用词的贴切、探究珍珠鸟对我逐渐信赖的原因,是作者对它的不打扰,不管它,不伤害、升华信赖的内涵并对信
《珍珠鸟》第二课时*** 教学目标正确流利有感情地朗读课文,能背诵课文的四、五、六自然段培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式通过我喜爱珍珠鸟,了解珍珠鸟对我的逐步信赖,明白信赖能创造出美好境界这一道理教学重难点人与动物之间充满爱和信赖的理想境界培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力教具准备教学课件一、复习导入看到同学们脸上
《珍珠鸟》*** 教学目标知识与能力、自主掌握本课字词,并学会运用、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累好词佳句、联系上下文,从描写珍珠鸟可爱的句子和词语里体会作者对珍珠鸟的情感、理解信赖往往创造美好的境界的含义,领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界过程与方法、通过初读课文,感受情意、品词论句,理解真爱感受珍珠鸟在
《珍珠鸟》第二课时*** 教学目标、学会本课生字,绿线里的生字只识不写理解有生字组成的词语会用居然、不由自主造句、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后个自然段、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围教学重点了解珍珠鸟的外形特点、活动范围教学难点理解信赖,就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情教学流程一、复习导入、同学们,上
《珍珠鸟》第二课时*** 教学目标、美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读、鉴赏能力、学会观察,学习描写,倾注情感,提高感悟和写作的能力、唤醒关爱,联系生活,引发思考,激发他们爱护动物、善待生命的情感、培养学生自主、合作、探究的学习习惯教学重点、难点、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境
冀***五上:《珍珠鸟》*** 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情教学重点难点了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境,入温馨之境、揭题,板题,读题、课件过渡二、以情入文
人教新课标五上:《珍珠鸟》***稿 一、说教材珍珠鸟是苏***小学语文第七册第单元的一篇课文这是冯骥才笔下的一篇优美的散文通读全篇,我始终被作者的笔牵引着,被人对动物的关爱之情笼罩着,与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人,到亲人、爱人的理想境界鸟儿有了人的灵性,我们见到的不再是
《珍珠鸟》***设计 一、说教材小学语文课文珍珠鸟是五年级上册第七单元的略读课文,这个单元的四篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发人与动物关系的深入思考学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作实践中去二、
苏***七册《珍珠鸟》***设计 一、说教材珍珠鸟是苏***小学语文第七册的一篇课文课文是根据作家冯骥才的散文改编的文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理课文字里行间洋溢着我地珍珠鸟的喜爱之情课文的插图,着力表现了雏鸟对我的信赖,有助于对课文的理解和朗读指导要求学生掌握
冀***九册《珍珠鸟》***设计 一、说教材、教材分析珍珠鸟这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元,这个单元都是写人与动物的佳作阅读文章,可以激发学生关爱动物、善待生命的情感,还可以引发他们深入思考人和动物的关系这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意,深刻的哲理,不仅显示出作者对自然人生的挚爱之情,而且似乎令人
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 教学目标正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文学会本课的个生字,理解由生字组成的词语理解珍珠鸟逐步信赖我的过程,体会文中的美好情感教学重、难点理解珍珠鸟逐步信赖我的过程,体会文中的美好情感教学具多媒体教学过程一、谈话导入我们所生活的大自然中,不仅有如诗如画的美丽风景,而且还有许许多多的动物,比如鸟那你们在生活中
《珍珠鸟》***设计 教学目标、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式教学重难点、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程导入并了解文章大意师同学们肯定都希
人教新课标九册《珍珠鸟》*** 教具准备录音机教学过程一、导入同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗是啊可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千,与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深二、课文、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话,有感情地读出来,并说说你是如何理解的关爱与尊重是信赖的基础拥有信赖才会产生动物与人和睦
语文S版五年级下册:《珍珠鸟》*** 教学要求学习和掌握本课的生字词理解信赖等词语理解课文内容,感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,逐渐得到了它们的依赖揣摩课文的表达方式理解信赖,往往创造出美好的境界这句话的含义激发学生热爱小动物的感情,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍
北京版六上:《珍珠鸟》教学实录 师同学们还记得吗我们在四年级时学过一篇老舍先生的文章猫,文中描述了他们家活泼可爱又淘气的小花猫,往往把作者的花草弄得枝折花落,还在老舍伏案写作时,跳上桌子,淘气的在稿纸上踩上乌黑的脚印可是,就算这样,老舍先生非但不觉得讨厌,反而还感到十分高兴你知道原因吗生因为小花猫可爱生因为小花猫十分乖生因为老舍先生喜欢小花猫
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 教学目标、正确、流利、有感情朗读课文、读懂课文内容,读解重点句含义,读会作者思想,读悟信赖意义教学重难点分析课文珍珠鸟的教学重点是,指导学生有入情入境,声情并茂地朗读课文教学难点是,创设问题情境,通过阅读、讨论、交流,指导学生领悟信赖的意义,激发学生爱护动物、善待生命的情感教学媒体、出示珍珠鸟教学挂图、小黑板出
《珍珠鸟》第二课时***设计 第二课时检查复习听写词语指名读课文细读课文指名读、自然段开头用真好表示出了作者什么样的心情巢指什么是谁给珍珠鸟安排的反映了我对珍珠鸟什么样的感情我喜爱珍珠鸟还有那些表现齐读第二自然段回答齐读指名读第三自然段这一自然段写什么珍珠鸟的雏儿有什么特点和父母的外形完全一样吗指名读第自然段给第四自然段分层第一句写雏儿怎样
人教新课标九册《珍珠鸟》*** 第一课时教学要求、正确、流利地朗读课文、学习生字新词一、谈话导入,揭示课题、同学们,前面我们学过鸟语这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣、揭示课题出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子师小结珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟二、初读课文、自读
人教新课标九册《珍珠鸟》*** 第一课时教学目标、学会本课的生字、新词、初读课文,了解课文主要内容摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容、试背自己喜欢的段落教学重点初读课文,了解课文主要内容教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱教学过程一读题目,师生共同介绍作者二检查预习情况、检
《珍珠鸟》*** 教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学习本课生字词,理解词语祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉、初步了解春联的一些知识,理解课文的主要内容培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情教学重点、难点及对策读春联,感悟春联的一些特点通过声情并茂的朗读,释放对春联的喜爱之情把学生的视野引向生活,积累春联
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 教学目标、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容、有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的教学重难点认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解信赖,往往创造出美好的境界教具准备珍
北京版六上:《珍珠鸟》*** 教学目标、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容、有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,引发学生思考人和动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格教学重难点教学重点是认识珍珠鸟在我的照料与呵护
《珍珠鸟》*** 教学要求学会本课生字,理解词语会用居然、不由自主造句能正确、流利、有感情的朗读课文背诵最后个自然段了解珍珠鸟的外形特点,活动范围体会信赖就能创造出美好的境界的深刻含义第一课时导入新课揭示课题板书课题简介珍珠鸟初读课文出示自学要求给课文各自然段标上标点轻声读课文,注意读准词语,读顺句子理解下列词语拨开细腻淘气索性
苏***:第六单元《珍珠鸟》*** 教学目的、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情、继续练习用比较快的速度默读课文教学重点认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程难点理解含义深刻的句子教学过程一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟谁能说你了解的珍珠鸟什么样二、出示自学提示,快速默读课文思
人教新课标九册《珍珠鸟》*** 教学准***件、钢琴曲、歌曲爱的奉献教学时间一课时教学过程一、情境导入,激发兴趣播放课件同学们,请先看几幅鸟儿的图片学生欣赏课件我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌著名作家冯骥才先生
人***五上《珍珠鸟》*** 第二课时教学目标、正确、有感情地朗读课文、理解课文内容,感悟信赖能创造出美好境界的深刻含义教学过程一、复习导入、今天,这节课我们继续学习生读课题、上节课,我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟,他非常关爱它们在自己的书房里,给它们安了一个温馨而又安全的家这是课文的第一段,既是事情的交代,又是下文的衬托和对比在复习时
人教新课标九册《珍珠鸟》*** 珍珠鸟是著名的作家冯骥才写的散文文章的内涵很丰富,尽管作者在文末用信赖,不就能创造出美好的境界吗一句话点明了中心,但是文章仍给读者留有很大的想象空间王小菊注意了这一点,她作了深文浅教的尝试她在教学中,先引导学生弄清事情的情节,在启发学生探究下面的问题小珍珠鸟怎么会越来越胆大地和我接近呢这是因为作者像一位慈爱的父
西师大版十册六单元《珍珠鸟》*** 教学时间课时教学目标正确,流利,有感情地朗读课文,学习揣摩精彩语句,提高学生对作品的感悟和鉴赏能力,背诵第四,十二段和最后两段感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界,领悟课文主旨引导学生联系生活实际,正确理解人与自然的关系,激发他们善待动物,关爱生命的情感教学准备教学重难点认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的
语文S版五年级下册:《珍珠鸟》*** 教学目标学会本课课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情有感情朗读课文,正确认读个生字学习领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础,让学生爱护动物、善待生命的情感生爱护动物、善待生命的情感教学重点让学生认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程教学难点体会理解含义深刻的句子教具准备生字卡片导学过程二次备
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 教学目标、正确认读个生字,了解珍珠鸟的样子和特点,读懂课文内容,有感情地朗读课文,读中感悟、体会,读中学写、理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力二、重难点、体会作者对鸟的爱以及鸟在我的照料与呵
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 设计理念根据略读课文的特点,以自学的方式引导学生阅读感悟在自主、合作、探究过程中,指导感情朗读,渗透学法指导,并相机进行语言文字训练和思维训练,体现以读为本顺学而导的教学理念教学目标读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,要爱护动物、善待生命练习快速默读课文,
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 设计思路冯骥才的珍珠鸟是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文,它通过对人鸟之间相亲相爱的奇特画面的细腻描写,唱响了一曲人与动物之间爱和信赖的颂歌本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 一、教学设想珍珠鸟是七年级下册第六单元的一篇课文该单元教学都是写动物的佳作,本单元的学习可以激发关爱动物、善待生命的情感还可以引发对人与动物关系的深入思考同时,进一步学习观察反映周围景物的基本方法,培养观察生活的良好习惯,提高观察反映生活的能力珍珠鸟是一篇优美的散文,主要记叙养鸟活动,着重描写珍珠鸟害怕人到亲近
人教新课标五上:《珍珠鸟》*** 教学目标、知识与能力了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容、过程与方法有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文、情感态度与价值观体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生
《珍珠鸟》***设计 窦老师这个课分三个环节:品味人与小鸟的“信赖”,探讨人与大鸟的“信赖”,思考人与鸟类的信赖。愚以为这三句话都有语病。什么叫“信赖”?信赖是“信任并依靠”(见《现代汉语词典》)的意思。在小学语文课文《珍
《珍珠鸟》***设计 一说教材1 教材简析:《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课
《珍珠鸟》第二谭时***之八
《珍珠鸟》*** 教学目标:1、了解珍珠鸟外形特点,感情朗读课文,背诵课文。2、通过珍珠鸟和我相处的情况,了解珍珠鸟对我的逐步信赖,明白信赖能创造出美好境界这一道理。教学过程:1、今天我们继续学习《珍珠鸟》(齐读课题)2、
《珍珠鸟》第二谭时***之七胡爽
《珍珠鸟》*** 教材:新世纪小学语文教科书第七册教学目标:1. 重点学习10~12自然段,通过精读——讨论——精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。2. 学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。3. 培养
《珍珠鸟》第二课时***之六王小菊
《珍珠鸟》*** 教学目标:1、正确、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟“信赖能创造出美好境界”的深刻含义。教学过程:一、复习导入。1、今天,这节课我们继续学习――(生读课题)。2、上节课,我们知道作者的朋友送给他一
《珍珠鸟》第二课时***之五
《珍珠鸟》*** 一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雏鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱护鸟的思想感情。二、教学重难点:理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。一
《珍珠鸟》第二课时***之四
《珍珠鸟》*** 教学目的:思想教育:教育学生关爱小动物,体会到信赖能创造出美好的境界。知识教育:领悟课文是怎样具体表达“信赖,往往创造出美好的境界”的意思。能力培养:有感情地朗读课文。教学内容:领悟课文是怎样具体表达“
《珍珠鸟》第二课时***之三姚文燕
《珍珠鸟》*** 教学目标:1.通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。2.理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。教学过程:一、复习明标1.课文讲了哪四个内容?2.从中你体会到了些
《珍珠鸟》第二课时***之二谢卫芳
《珍珠鸟》*** 一、教学目标:1、读中体会鸟与人之间的亲密关系,感受到“相互信赖,和谐相处”的美好。2、有感情地朗读、背诵课文。3、学习课文第四自然段的写法,运用“居然、不由自主”写一段话。二、教学重点仿写课文第四自然段
《珍珠鸟》第二课时***之一金磊
《珍珠鸟》*** 一、听说训练1、同学们,今天我们继续学习第29课——珍珠鸟。2、首先我们进行听说训练,请同学们听仔细,说清楚:信赖,不就能创造出美好的境界吗?3、指名听说4、齐说(RGB出示)5、对于这句话,你有什么问题吗?(
《珍珠鸟》教材理解 【教材解读】文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程,精心勾勒了小珍珠鸟的形象,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空
《珍珠鸟》*** 教学目标:1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢
《珍珠鸟》*** 教材说明《珍珠鸟》是人***六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境
《珍珠鸟》*** 教学目标1.确认读12个生字,能有感情地朗读课文。2.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度
《珍珠鸟》*** 教学目标1.知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。2.领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。3.帮助学生将文章描绘的“我与珍
《珍珠鸟》*** 教学目标:1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往往创造
《珍珠鸟》*** 教学目标:1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”
《珍珠鸟》***之二蔡长青 彭晓梅
《珍珠鸟》*** 教材说明:《珍珠鸟》是人***六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法。作者冯骥才
《珍珠鸟》*** 教学要求:1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:理解含
《珍珠鸟》*** 一、教材分析《珍珠鸟》是人***六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教
【教学目标】1、知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。2、领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。3、帮助学生将文章描绘的
【教学目标】1、确认读12个生字,能有感情地朗读课文。2、读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。3、继续练习用比
【教学目标】1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往
《珍珠鸟》***蔡长青 彭晓梅
【教材说明】本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人
【教学要求】1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。【教学重点】认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。【教学难点
【教学目标】1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自
【教材说明】《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。【教学目标】1、了解珍珠鸟的样
《珍珠鸟》第二课时***胡爽
【教学目标】1、重点学习10~12自然段,通过精读──讨论──精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。2、学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。3、培养学生爱护生命、善待动物
《珍珠鸟》第二课时***王小菊
【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟“信赖能创造出美好境界”的深刻含义。【教学过程】一、复习导入1、今天,这节课我们继续学习──(生读课题)。2、上节课,我们知道作者的朋友送
《珍珠鸟》第二课时***姚文燕
【教学目标】1、通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。2、理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。【教学过程】一、复习明标1、课文讲了哪四个内容?2、从中你体
《珍珠鸟》第二课时***谢卫芳
一、听说训练1、同学们,今天我们继续学习珍珠鸟。2、首先我们进行听说训练,请同学们听仔细,说清楚:信赖,不就能创造出美好的境界吗?3、指名听说。4、齐说。(RGB出示)5、对于这句话,你有什么问题吗?
【教学目标】1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 【教学重点】展示人和动物之间充满爱和信赖
《珍珠鸟》***邢敏霞 崔学兵
【教学目标】知识和能力:1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。 2、理解课文内容,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 【过程和方法】体验、感悟、想象。【情感
《珍珠鸟》第二课时***武蓉
课前:整理收集小学教材关于“鸟”的课文插图,引导学生感悟人鸟和谐的美妙画面。一、复习导入1、音乐背景(停顿30秒左右),引读课文:真好!……(教师暗示学生打开课本,可引读或范读课文1~2自然段,同时出
《珍珠鸟》第二课时***陈亚
【研究目标】通过小组合作学习,使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系,并形成小组共同的学习成果,从而知道小组合作的成果是合作学习的共同成果,每个成员必须付出,也要得到每个成员的认可。【教学目标】
【自学目标】知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。有感情地朗读课文。【
【教材说明】《珍珠鸟》是人***的一篇略读课文,这是一个十分美好而动人的故事,课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料与呵护下由害怕人到完全信赖人的过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。说明人和
《珍珠鸟》第一课时***濮群
【教学目标】1、学习生字新词。理清文章脉络,能连贯地说出课文的主要内容。2、能正确流利地朗读课文。3、讲读课文第一段,体会“我”对鸟的喜爱之情。【教学过程】第一课时一、揭示课题今天,我们一起来学习著名
【教学目标】1、学习第4~7小节,懂得珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。2、感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好境界。3、体会因为“我”对小珍珠鸟的爱赢得了它对“我”的信赖。【教学重难点】体会“信赖,不就能
《珍珠鸟》第二课时***林守平
【教学目标】1、了解小珍珠鸟是怎样信赖“我”的。2、正确有感情的朗读课文,体会课文语言文字的准确生动。背诵课文4~6自然段。3、体会人与鸟类之间和谐相处,创造出美好境界。【重点】珍珠鸟是怎样逐步信赖“
【学习目标】1、正确认读“蔓,笼,瞅,雏”等13个生字,学习积累“重蔓,斑斑驳驳,生意葱茏”等词语。2、正确,流利,有感情的朗读课文,体会作者蕴涵的情感,并会抄写优美的句,段。3、继续练习用比较的速度
【教学目标】1、正确认读13个生字,积累新词。2、自读课文,按“照料→亲近→道理”的提示分段,概括段意及主要内容。3、读懂课文内容,从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情
【教材内容】《珍珠鸟》这篇课文是人***新教材五年级语文第九册第四单元16课(一课时)。【教材分析】本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化
