赞可夫的教学原则 教师专业知识备考:赞可夫的五条教学原则(二)

2017-11-14
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2016中公事业单位考试网为考生提供事业单位教师招聘考试复习资料,包括2016教师专业知识、事业单位教师考试题库。为大家带来的是《赞可夫的五条教学原则(二)》,更多事业单位教师招聘考试复习资料就在中公事业单位考试网。

1.理论知识起指导作用的原则

赞科夫认为掌握理论知识对于事实材料和技能的规律能加深理解,使知识结构化、整体化,方便记忆;理论知识可以揭示事物内在联系,孩子掌握理论知识后能够把握事物规律,然后展开思想,实现知识迁移,调动思维积极性,促进一般发展。

2.使学生理解学习过程的原则

这个原则侧重学生"内在",要求学生把前后所学的知识进行联系,了解知识网络关系,使之融会贯通,灵活运用。教学要引导学生寻找掌握知识的途径,要求学生明确学习产生错误与克服错误的机制等。也就是要发展学生的认知能力,培养学生的自学能力,才有利于学生的发展。

3.使全体学生都得到一般发展的原则

赞可夫认为在班级授课制的情况下,学生有好、中、差三种类型。差生之所以差,主要是他们的发展水平低,对学习没有兴趣,缺乏学习信心,观察力和思维能力薄弱,而教师对待差生的传统办法就是补课,反复做机械的练习。为了改变这种状况,教学要面向全体学生,特别是要促进差生的发展,教育者需要在教材、教学过程、教学活动等多方面进行科学设计和正确启发引导,持之以恒的话所有学生都可以得到一般发展。