托尔曼的符号学习理论 桑代克与托尔曼学习理论浅析
摘 要 受行为主义的影响,桑代克与托尔曼的理论中都彰显着对行为主义的支持与拥护,但也都不似传统行为主义者那样排斥一切思维、精神方面的内容,他们以包容的姿态提出自己的理论,因此两人可谓是行为主义的边缘者。笔者从比较的视角,对两者的学习理论进行浅析。
关键词 桑代克 托尔曼 学习理论
中图分类号:G40-057 文献标识码:A
E.R.希尔加德曾说:“在近半个世纪里,有一种学习理论,虽然受到了许多攻击,树立了许多敌对的理论,但是它却支配着美国的心理学界,这就是桑代克的学习理论。”正如希尔加德对桑代克学习理论的评价,他对教育事业的启迪、对教育方法的启示直到当今依然受到称颂。
托尔曼在教育方面造诣虽不如桑代克那般颇深,但他在形成自己独特的行为观时,博采众多心理学流派的长处。他自己承认,除了受华生的影响外,还受麦独孤的策动心理学、伍德沃期的动力心理学、格式塔心理学和精神分析学派的影响,其中尤其是受格式塔心理学的影响。广博的知识基础,使得托尔曼的学习理论同样使教育界重新以一种不用的、崭新的视野去看待与探讨。
本文对桑代克与托尔曼的学习理论进行比较的另一点原因在于,两人都是行为主义的边缘者,但他们同样以行为主义的方法与思维方式去思考与探索,并且都成为行为主义得以不断壮大弘扬的积极推手。因此在下文中我们会发现二人的理论中都带有行为主义色彩。 1学习前期:桑代克的“准备律”与托尔曼的“期待”
查阅相关文献发现,桑代克与托尔曼对学习都进行了一个完整的思考,因此两人对于学习理论的提出都十分完整,包括对学习前期、学习中期甚至学习后期的这样一个详细探讨。针对学习前期,桑代克学习理论“三定律”中的“准备律”与托尔曼的“期待”异曲同工。
“准备律”是指学习开始时的预备之势,这里讲的准备不是指学习前的知识准备或成熟方面的准备,而是指学习者在开始学习时动机的准备。正如他的“迷箱”实验中的猫,为了保证学习的发生,猫必须处于饥饿状态,即在学习前有满足肚子的需要或心理准备,为了得到食物,它才会去设法逃脱;如果猫吃得很饱,没有满足肚子需要的心理准备,把它放进迷箱后,它可能会安静地呆在笼子里,不会显示出任何学习逃出迷箱的行为。
由于受到格式塔学派的影响,托尔曼认为他用“符号”一词来代表有机体对环境的认知,而关于目标及达到目标的手段和途径的意义的知识则是对符号意义的认知。学习其实就是习得达
