背诵圆周率意义何在?
一个9岁的小女孩,9分钟内,准确地背诵出圆周率1000位数,而且还倒背如流(见3月20日《三湘都市报》),在记者“不禁被她超强的记忆力折服”的同时,我也“不禁”涌出两个字的感觉:无聊。 众所周知,圆周率(圆周长与直径的比值)是一个无限不循环小数,数字本身并无规律可循,要记住基本上靠死记硬背(当然也有人挖空心思找些窍门以辅助记忆,如有名的“山巅一寺一壶酒”之类)。
问题在于,这个“π”平时用到小数点后二三位数就够了,记到10位20位都没什么意义,更不必说千位、万位了。
像这个9岁小女孩,既然记忆力不错,去记点有用的东西多好,干嘛每天要花那么多时间、精力去背50位圆周率,还要“争取背诵到3000位”?对背诵圆周率的这种痴迷不禁让我想起早几年非常流行的中小学奥数。
曾有专家怒斥奥数是数学里的“杂技”,对中小学生没有任何意义,只是有人藉以在孩子身上赚钱,后来连教育行政部门也出面干涉,“奥数热”总算有所降温。同样的,背诵圆周率不过是一种令人目眩的“杂技”,纵然热闹,却没有任何现实意义,――除了让玩弄这一“杂技”的人出点小名(也有可能暴得大名)外。
至于说背诵圆周率可以培养或强化记忆能力,只怕也并无多少科学依据。
现在各个方面都强调“创新”。应该说,背诵圆周率与“创新”是背道而驰的,无论是在思维方式、行为过程还是结果体现上。
一个是要有新的思想,创造新的成果,而另一个玩得再好、再轰轰烈烈也不过是完美的复制、杰出的依样葫芦。
末了,到网上一查,类似的新闻还真不少,什么五岁女童20分钟内背诵圆周率小数点后3020位啦,什么研究生24小时无差错背诵圆周率到小数点后第67890位创新吉尼斯世界纪录啦,什么修车小伙背圆周率小数点后1万位啦,什么花甲老人背诵圆周率万位数字并设擂邀人挑战啦,――看来想在圆周率上玩出花样的人还真不少。
吃饱了撑的。
