黄国兴计算机 《计算机应用基础》大纲解读黄国兴
8.教学评价问题(提倡发展性评价)考核内容知识、技能、能力考核方式总结性评价和过程性评价相结合定量评价和定性评价相结合教师评价和学生自评、互评相结合目标:调动学生积极性,让学生对每一个环节感兴趣,逐步产生成就感三、一些比较关注的问题8.
教学评价问题(考核与评价的例)例如:期末考试40分4A作业10分小组实践项目30分电子学习档案10分课堂表现10分从“考一次”的终结性考评到”一直在考察”的过程性考评三、一些比较关注的问题三、一些比较关注的问题大纲的修订自始至终在职成司有关领导的指导下进行的大纲修订过程中得到全国各省市、自治区有关部门的帮助和支持大纲修订过程中得到各地工作在职业教育第一线的广大教师的关心和支持,他们提供了许多建设性的意见和建议结束语对上述领导和同仁们的帮助指导表示衷心感谢!
结束语谢谢大家!结束语Q&A欢迎提问!结束语二、《计算机应用基础》大纲修订的必要性 R公共基础课程(占1/3)专业技能课程(占2/3)德育课(4 1)文化课(4 2)体育与健康课艺术及其他选修课职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康(选修)基础平台课程专门化方向课程语文、数学、英语、计算机应用基础、物理(选修)、化学(选修)课程设置Return比利时罗汶大学比利时罗汶大学校园雕塑校园雕塑知识灌输图例“X中学”Return2做中学1例中学4探中学3评中学学习活动信息化环境社会大环境Return 新大纲原大纲 基础模块拓展知识职业模块必修任选限选必修限选任选语文160~180不做统一规定32~3622448 数学12832~6418045132英语128~14454~72220~260 60 计算机应用基础96~108(机动12)32~3682 820~40 新旧大纲学时一览*******HEP新修订《计算机应用基础》大纲解读《计算机应用基础》大纲修订组黄国兴提纲一、大纲修订背景新形势下的任务大纲修订的必要性二、新大纲介绍工作过程新大纲特点三、一些比较关注的问题提纲一、大纲修订背景新形势下的任务大纲修订的必要性一、大纲修订背景新形势下的任务国家对办好中等职业教育目标明确教育部“关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见”[教职成20088号]“培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才,从人力资源大国向人力资源强国的转变,大力发展中等职业教育,才能满足社会对技能型人才的迫切需求”一、大纲修订背景新形势下的任务教育部“关于制定中等职业学校教学计划的原则意见”[教职成20092号]明确了公共基础课的作用(1)服务公民的基本文化素养(2)服务专业学习(3)为终身学习与职业生涯发展奠定基础一、大纲修订背景新形势下的任务计算机应用基础课程的作用(1)具有一定的计算机应用技能是信息化社会高素质劳动者必须具备的能力素质之一,本门课程承担着培养未来合格劳动者计算机应用基本技能的重任(2)为专业学习提供基本手段(3)介绍终身学习的技术和平台大纲修订的必要性计算机技术飞速发展互联网的基本普及各种形式的计算机技术应用(电子商务、电子政务、嵌入式系统等)影响着人类社会的生产生活缺乏对信息技术的基本应用能力,有可能成为21世纪的新“文盲”一、大纲修订背景大纲修订的必要性2001年颁布的大纲已不能适应形势发展的需要2001年大纲的历史性的贡献(使课程作为中等职业学校文化课),但教学内容已经显得陈旧2009年以后《计算机应用基础》课程是所有专业的公共必修课适应技术的发展和社会的需要有针对性地修订大纲一、大纲修订背景提纲二、新大纲介绍工作过程新大纲特点工作过程第一阶段1在职成司的统一部署下启动成立“计算机应用基础课程教学大纲修订工作组”2全国性调查研究(企业和学校)3修订工作组数次研讨形成初稿二、新大纲介绍工作过程第二阶段1初稿听取各地意见建议2初稿修改后形成征求意见稿,由教育部发往各省市征求意见3根据十几个省市的反馈意见形成大纲送审稿二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想(1)以就业为导向,紧贴社会对高素质劳动者掌握计算机技术的要求大纲中力求体现不同职业需求的共性,适当考虑满足不同职业需求方面的个性,使内容体现能用、实用、好用的职业教育特点二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想(2)以学生发展为本,倡导全面、和谐发展的教育课程内容的选择既关注当前就业形势需求,更重视中职学生的可持续发展;既考虑为中职学生专业学习奠定基础,更考虑启发中职学生树立终身学习的信念二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想(3)适应人才培养模式的转变,合理组织教学内容课程模式和教学过程体现灵活性,适应人才培养模式的需要。
关注计算机技术的发展和新技术的涌现,加强课程内容与实际生产、生活的联系二、新大纲介绍二、
