管建刚的老婆 读管建刚老师的《我的作文革命》有感

早闻 管建刚 老师的大名。去年,我收到学校为每位语 文 老师配发的《作文教学革命》一书。学校赠送给我们这本书,知道这是为了提升我们教师的专业成长,但说实话,有时面对一堆堆的理论学习,心里还是有点浮躁。因为很多时候学的时候挺有感触的,但实际操作起来还是有点不着边际。但是看了 管建刚 老师的《我的作文革命》,让我大开眼界,收益非浅。

在书中, 管建刚 老师从自我写作的成长经历的体验中,从传统课堂的写作教学的反思中,从班级作文周报实践的探索中,找到了一条既符合写作教学的本质,又能激发学生写作兴趣的写作教学之路——“班级作文周报”,以向“班级作文周报”投稿”的方式交作文作业,即 管建刚 老师所称的“我的作文教学革命”。

全书以生动、简明、有序的结构,详细叙述了“班级作文周报”的操作方式——骨构系统,介绍了“班级作文周报”的支柱体系——动力系统,分享了“班级作文周报”的配套金点子——助力系统,创新了“班级作文周报”的写稿准备——保障系统,推出了写作训练的独特方法——训练系统,提出了“我的作文教学革命”新理论——理论系统。

以返璞归真的写作本质,以高屋建瓴的独特视角,带领我们参观了“我的作文教学革命”——班级作文周报的操作流程,让人惊讶,使人敬佩,感受颇多。

一、钦佩 于管 老师的创新与魄力。

读完这本书,感受最深的便是 管 老师有这么多的作文教学的主意。你看,他能够大胆突破教材与传统作文教学的思路,创造性地构建自己的作文教学体系:以《班级作文周报》为平台,成功构建作文教学的基本骨架及与之相应的动力系统、保障系统、助力系统、训练系统。

他的“每日简评”,“每周一稿”,“每周一报”的新颖做法,不由地让人眼前一亮。在这里,他指导学生每日用三、五句话积累、发现写作素材,用每周的休息日让孩子自由作文。

然后,周一初选30篇稿件发给学生修改,再从中选出15篇发表。发表前,打印样刊发给孩子再次修改(以防被班级“四人小组”查出病句等)。最后,在周末把报纸发给孩子们阅读、吸收、思考……就这样,报纸办了一期又一期,学生的写作热情越来越高涨,水平不断提高。为了激发学生兴趣,他又创造性地推出“等级评奖”“积分活动”“稿费活动”……考虑周密,充满创意,孩子能不爱上作文吗?

    二、钦佩于管老师的踏实与坚持

说到 管 老师在作文教学中的一些方法,其实,我们有时也在尝试。比如,以前自己也尝试过写“班级日记”、也大张旗鼓地给他们鼓励,但为什么我们在作文教学上无法取得突破?那就是少了一份踏实与坚持。很多时候,自己没有踏踏实实地静下心来做,做了两天没见成效就怀疑,就看别人做。

一个人静下心来做事,专注了,做事的时候就易产生智慧,智慧的灵光一闪现,成功也就近在咫尺。试问,自己 能像管 老师这样,几年如一日,辛勤耕耘,深入探究,逐步完善起自己的教学体系?如果说他这场成功的作文革命是建造的一座大厦的话,那么这里的一“砖”一“瓦”无不倾注了他的智慧与汗水……

管 老师给我们上了一堂生动的作文课。相信,它像一盏明灯照亮了我们的作文教学之路。