杨小玲事迹观后感杨小玲先进事迹观后感52

2017-07-25

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文章简介："从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需

“从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。”这是给感动中国人物邰丽华的颁奖词。

邰丽华令我们感动,但她身后的一位老师,一位我们的同行,同样令我们感动,她就是武汉市第一聋校舞蹈教师杨小玲 ── 聋哑学生共同的“杨妈妈”。她知道每一个孩子的生日;她用22年的热情和爱浇灌孩子们脆弱的心灵;她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台。她让聋哑孩子生活得幸福而有尊严。

我校教师在观看了杨小玲老师先进事迹报告会的视频后,纷纷撰文表达对杨老师精神的敬佩和向往之情。这里摘取几篇文章的片段,旨在让杨小玲精神走进我们的校园,走向我们的精神世界,在平凡岗位上多做贡献,并与“喜庆十八大,争创新业绩”的活动紧密结合起来。

李选民《我们的榜样》:

热爱是成就事业的关键。忠诚人民的教育事业,无私奉献。从杨小玲老师身上,我们再一次认识到,教师只有热爱教育,才会热爱学生,才会献身于教育。热爱教育事业,杨老师是在实实在在地付出,而不是事事以个人利益来衡量自己的工作,因此教师只有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业心深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生、学校和社会负责。

创新是成就事业的法宝。当今时代,科学发展高度分化又高度综合,要求教育全方位地开发学生的潜能,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学习对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念。

杨老师教聋哑学生跳舞,最大的困难就是听不到节奏。杨小玲想了各种办法:敲击大鼓,让地面的震动,通过地板,传递到孩子们脚心,或是拍打地板、触摸音箱。在教学中杨老师以学生为主体,教师为主导,注重学生的学习过程与方法,培养学生的学习能力和思维能力,这是作为一个教师更新教育观念的具体体现,启迪我们要不断地创新自己的教学思想。

王水生《学习杨小玲,再铸新师德》:

露珠不跟珍珠媲美,只因它默默地滋润绿叶和鲜花。

聆听杨小玲老师先进事迹报告,有一种心灵沐浴冲凉的感觉:浮躁、郁闷、烦琐,都被这些感人的事迹冲刷殆尽。从教近30年,对自己的职业真该认真反思了,尽管没有取得杨老师那样骄人的成绩,但,身边又有了学习的榜样,心中又注入了新的活力,要重新认识新的教育思想和观念,再铸新师魂。

从杨小玲老师身上我看到了,师魂的核心就是要有奉献精神。教师的加法是增加桥梁,教师的减法是减少荒凉。杨小玲事迹之所以感人,就是在于她体现了平凡教师的本质精神:永远消耗自己,照亮别人。学生的发展,离不开教师的培养,这就离不开一种特别的精神——奉献。教师今天的奉献,是为了学生明天的放飞,作为教师,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢!

从杨老师的身上,我更加明白了教师职业的特点:教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承托起学生一步步踏实地向上攀登。

作为十一初的一名普通教师,在杨小玲老师先进事迹感召下,我深信,只要我们能像杨老师那样以东风化雨之情,春泥护花之心,一定能够绘制出硚口教育更为灿烂的明天!

杨杰《花开有声》:

对于一名年轻教师来说,杨老师的故事让我知道、一个为了学生全心付出的好老师应该怎

么做。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神,使我的心情难以平静。她是育人的模范,做人的楷模,是当代人民教师的优秀代表,是我们学习的光辉榜样!

她为教育失去的太多,可她仍然那么爱教育胜于爱自己,实在令人钦佩。这样的感人事迹对我是一个洗礼,我总认为无愧于学生、无愧于自己就是个好老师!其实不然,要把爱真正献给孩子不是那么简单的事,做好班主任工作是我迈入学校的第一个梦想和努力目标,虽然十年的工作我也付出了很多,也失去了不少,也有所收获,但是和杨小玲老师相比,我的努力是那么的不够,与杨小玲老师的事迹相比,我的苦都不叫苦,我的累都不够累。

我要在今后的工作当中,更加充满激情、全身心投入,为教育事业兢兢业业,勤勤恳恳地工作,向杨老师学习致敬!

杨江敏《一颗母亲的心》:

我想从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。

为人母者,都希望自己的孩子聪明伶俐、身体健康,都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。可是,聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的,当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事,特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候,我也流泪了;当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时,我再一次流泪了。

感谢这场报告,感谢杨小玲老师,从她的身上我真正感到了为人师表的责任心,感到了这份光辉职业的幸福感。

我要向杨小玲老师学习,学习她扎根特殊教育,立足岗位,坚定不移的理想追求;学习她爱心无限,关爱每一个学生,鼓舞学生成人成才的高尚师德;学习她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度;学习她不断探索,奋发进取,积极投身教育改革实践的创新精神;学习她志存高远,淡泊名利,无私奉献的崇高品格。

侯凌云《做崇高师德的实践者》:

做崇高师德的实践者,就要做到关爱学生,宽严相济。学生和教师是相互依存的关系,教师所从事的职业应该是“爱的教育”,对学生充满“爱心”。“没有爱就没有教育”,杨小玲老师对每一个孩子真心付出,为了不耽误学生参加难得的比赛,杨老师在脚跟腱断裂的手术两周后就回到工作岗位上。

教育的对象千差万别,但在老师眼中都是学生,应一视同仁,不能厚此薄彼。爱学生应体现在关心学生的学习、健康和生活上,如春风化雨,爱在细微处,对学生多一点关心和尊重,多一点情感投入,多一点耐心细致,多一点鼓励支持,多一点深切关注,走进学生心灵。

做崇高师德的实践者,需要终身学习的态度和行动。社会在发展,时代在进步。教师如果固步自封,只能落后于社会前进的步伐,而被时代所抛弃。杨小玲老师要求自己,要给学生一杯水,就必须自己先要有一桶水。“腹有诗书气自华”。当今科技日新月异,教育思想、教育理念、教育手段更新突飞猛进,这就需要教师树立终身学习的观念,将那些先进的教育思想、理念和手段运用到教育中,为教育教学服务。

我们青年教师朝气蓬勃,是我校教育教学和改革的生力军,为了无愧于这一称号,我们应不懈修炼内功。教师要不断学习实践先进的教育思想观念,不断丰富实践经验,提高对学科知识、课程体系、课程标准等的综合把握能力。 “学高为师,德高为范。”像名师们一样在教育事业中做到纯粹、真诚、无私、德高、博识,将是自己在教育教学过程中不懈的追求。

徐妮《练好基本功,开拓创新》:

尽管我与杨老师的教育环境迥然不同,但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守,那就是:奉献、钻研和甘做人梯。在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确的荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感,不断强化自己作为一名教师的责任心。

只有端正工作态度,把教育作为事业来做,把教学作为艺术来研究,才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现,不辱教师的光荣使命。都说人是要活到老学到老的。

时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就会不断提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。

既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

赵昌翠《热情的基点是责任心》:

作为一名党员教师,我要在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础,教师的使命不仅在于传授知识,更重要的是对学生,乃至对整个社会风气产生影响。杨老师就是用自己的行为影响了她的学生,也影响了我们整个硚口区、武汉市、乃至全中国的人。

她总是把每一个孩子都当做一个平等的生命给予尊重。她表现出了高尚的师德,激励我们人民教师全心全意为学生服务,以良好的精神状态和昂扬的斗志,全身心的投入到教育教学之中,为伟大的教育事业奋斗终身。

我们要学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。我们的职责就是全心全意为学生服务,关心他们的成长,关心他们的冷暖,关心他的们生活。恪尽职守,甘为人梯,无私奉献,用自己的行动去影响学生,用自己的行动感染周围的人,用自己的行动净化社会环境。

作为一名班主任,我要学习杨老师用自己的爱心打开每一个学生的内心,学习杨老师用孩子的语言同孩子进行心与心的交流,学习杨老师用自己的耐性磨砺孩子的耐力。记得杨老师说过,她总是向孩子们学习手语方言。这不正好印证了热爱本职工作是责任心不竭的源泉吗!

热爱本职工作才会产生兴趣,才能虽苦犹荣,才能不断赋予自己责任,才能最终提高工作成效。热爱孩子,不断与他们沟通和交流也是提高教育成效的基本手段。苏霍姆林斯基曾经说过:“对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。

”要不断学习、刻苦钻研,不断提高自身的学术修养。面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,只有刻苦学习钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生新的收获和体验。

卞宇《做社会主义核心价值体系的践行者》:

杨小玲老师并非特教专业毕业,但却执教聋哑学生22年。她为什么能坚守并且把培育聋哑学生作为毕生的事业呢?今天的报告,她回忆起了自己第一天到武汉第一聋校报到的情景,“在操场上,我们看到几个孩子在舞蹈,孩子们的动作并不规范,但那一双双清澈的眼睛、一张张灿烂的笑脸深深地打动了我。

就是在那一瞬间,我决定把心留在这里,为孩子们做点什么。”这句话也深深打动了我,同为教育战线工作人员,杨小玲老师是我学习的榜样。在党的“十八大”召开之后,我将跟随学校党组织步伐,不断加强师德修养、坚定理想信念,培养高尚情操,弘扬新风正气,努力做社会主义核心价值体系和武汉精神模范的践行者。

喻津《仰望星空脚踏实地》:

每一个时代,总需要有一些人,他们会自觉地背负起未来的责任与使命,并在旁人看上去无谓而痛苦的人生中,艰难而固执的前行,完成一次又一次的涅槃。譬如杨小玲,大多数

人无法理解她在2006年毅然拒绝中国残联艺术团留她在北京工作、并解决全家的工作学习问题的邀请,重返武汉聋哑学校;无法理解她不分昼夜,置脚跟肌腱断裂于不顾,去探索有效的特教方法,开创鼓气、气息传递节奏的教学法;更无法理解为培养特殊艺术人才,为改变残疾孩子的命运,舍小家顾大家的义举。她就像苍茫天空中的一颗星,闪着耀眼的星光,适合仰望,存在就是为了指引方向。

我读杨小玲,除了感动唏嘘,还有仰望。扪心自问,作为一名教育工作者,我也同样有着对学生的关爱,对事业的追求,但却未做到如杨小玲般的伟大。我可以认真钻研教材,备课备学生;可以认真面批面改作业;可以利用休息时间家访了解学生情况;可以平等对待每一个学生。

我可以做的就是像她一样以德立教,脚踏实地做好教师应尽的本分,对得起自己的良心,对得起学生和家长。这可能就是普通人与伟人之间的区别,而“像她一样”,就是熠熠星光洒向众人后激起的一圈又一圈涟漪。

张颖《互相激励教学相长》:

教书育人,并不是简单的教授知识和技能的过程,很多时候更是一个和学生互动的过程。需要与学生多沟通了解,理解每个学生个体,并且用欣赏的眼光去看待他们,这样才能最大限度的挖掘他们的潜能。这是我看了杨小玲老师先进事迹报告视频后的最深感受。

记得刚刚从教的时候,我有过打退堂鼓的念头,后来在与一名看上去没有什么天赋的女生交流过程中,我鼓励她学习英语的信心,但她更给了我信心,尤其是她对我的理解和成绩的进步,重新点燃了我教学的热情,我开始更多地关注每个学生的特点,并结合他们的特点给予他们不同的鼓励,在潜移默化中让他们慢慢对学习产生兴趣,渴望进步。

白云奉献给蓝天的是一朵洁白,江河奉献给大地的是一腔澎湃,从事特殊教育的杨晓玲老师奉献给残疾学生的,是一条碧波荡漾、永不枯竭的爱河。在给聋哑孩子进行舞蹈教学中,她展示着人性的至美和神圣,让残疾学生在无声的舞蹈世界里,找到了一片属于自己的天空。而同样作为教育工作者的我,也将尽我所能,做学生健康成长的引路人,努力成为一名优秀的人类灵魂的工程师。

周凌《平凡的人传奇的事》:

在教学工作中充满热情,对待学生出现的各种问题始终耐心,努力寻找解决办法。能把这种热情和耐心数十年如一日的坚持下去,真不是一件简单的事。和普通学生之间的沟通尚且存在这样那样的困难,如果面对一群特殊的孩子呢?其艰辛可想而知。

杨老师碰到的困难比我大得多,因此作为一名年轻教师的我,更应该在工作中没有任何借口和理由逃避困难。杨老师给我最大的感触就是她的敬业精神和对学生无微不至的关怀。作为一名任课教师和班主任,我会努力改进自己的不足。一方面要努力提高自己的专业技能,另外还要更深入学生的生活,真诚地关心每一个学生,这样才会真正得到学生的理解和尊重,做到共同进步,共同发展。