苏联教育家赞可夫 苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。
一、创设意境,以景激情。 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程
呢? 二、激发情感,以情促思。 人的情感怎是在一定的情境之中产生的,借助图像烘托,音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中,便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入境生情,学生对事物的感受和情感体验越深刻,对事物的感知理解便越深入,思考分析也越透彻。
三、启发想像,静中思动。 想像,是借助表像在脑中创造新形象的心理过程,电教媒体可以为学生提供生动的表象,以激发他们插上想象的翅膀,积极主动地去思索、去创造的热情。 总之,运用电教媒体进行语文教学,有助于化解学生认识活动中的难点,深化学生情感活动,能让学生学得兴趣盎然,老师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的。
2、恰当运用,找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术,一种传播媒介,它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程,设计出优秀的课件,能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点,在课堂恰当的时间展现给学生,是我们应用多媒体技术的关键。
“多媒体”即文字、图象、声音、视频信息等多种媒体的组合。如教师的版书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒体、幻灯片为图象媒体、录相片为视频媒体等等。多媒体电脑的优势在于它能够将多种媒体进行整合,所有的媒体均能在电脑中得以充分的体现。
从这一点来看,电视媒体与之最为接近。在实际的教学当中,我们就不必象以前那样,上一堂电教课要在录像机、VCD、幻灯机、录音机等设备上进行频繁的切换,极大提高了课堂教学效率。
浅谈多媒体在德育活动中的运用 泉吉民族寄宿制完全小学——卓玛加 多媒体技术集图、文、声、像为一体,其传输信息的方式具有形象、生动、时空宽广等特点。它的应用,使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。在活动中采用多媒体这一教学手段,利用多媒体辅助教学,精美的图片、奇妙的动画、美妙动听的音乐,充分调动了孩子的积极性。
这对优化教育过程,提高教育效果有很大的作用。现在就把自己的探索经验和大家一起分享。 一、借助多媒体,激发幼儿德育学习的兴趣 兴趣是最好的老师,只有让孩子对活动感兴趣,孩子才能正确理解有关的知识内容。
我将德育的有关内容,根据孩子的年龄特点,制作成小动画片放给孩子看,让他们从动画片中理解德育内容。
并且,他们能够在强烈兴趣的支配下参与游戏活动。 过去,教师只会把教学内容绘成图片或制作幻灯片,缺乏吸引力和灵活性。再加上德育教育的内容比较抽象,孩子不易理解,导致孩子的注意力分散,教学效果往往欠佳。
但是把多媒体运用在教学中,可以把多种元素结合在一起,做成图文并茂的教学软件,把抽象的德育内容变得通俗易懂。而且操作性强,容易吸引孩子的注意力,并有助于孩子的理解。一改过往枯燥乏味的说教形式。例如在德育活动《我是好宝宝》中,我把儿歌的内容 制作成小动画片,电脑里出现小鸟飞、小马跑的动画,动画出
