贾志敏基金贾志敏:练扎实基本功上真实公开课

2018-04-12

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文章简介：真语文,核心在一个"真"字,提倡语文教学回归本真.年逾古稀的贾志敏老师,是语文教育界的一个"真"人.他对语文教育现状说真话,认为教师该做的事没有做好,不该做的事

真语文,核心在一个“真”字,提倡语文教学回归本真。年逾古稀的贾志敏老师,是语文教育界的一个“真”人。他对语文教育现状说真话,认为教师该做的事没有做好,不该做的事却认认真真地在做,导致与语文的本真背道而驰、南辕北辙;语文教师应该扎扎实实练好教学基本功,上真实的公开课。

他还认认真真教语文,不用华丽的语言,没有精美的课件,只有真实的课堂与积极的师生互动。在他的课堂,师生的思想不断碰撞出精彩的火花,学生认识不断提高,体验不断升华,闪耀出夺目的语文本色。贾老师用真课堂感动了在场的老师,用真性情赢得了所有人的掌声和尊敬,润物无声、不着痕迹地带领我们踏上一次语文归真之旅。

真语文这个理念,就是针对假语文来说的。语文课是什么?口头说为语,书面写为文。语文课上需要做什么?叶圣陶早就说过,语文课就是老师在课堂上,用课本里的一篇篇课文做例子,来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课,上朴实的课,上扎实的课。

真实是课堂的生命,朴实是老师教风之所在,扎实是我们教学目标的落实。老师要简简单单、认认真真地教语文,学生才能喜欢语文,扎扎实实学语文。现在很多老师是在教教材,不是教语文。烦琐的分析、无效的提问,让学生整天在烦恼中过日子,当然不会喜欢上语文。

我们拿公开课来举例子。现在年轻的老师都要上公开课,他们问我,公开课怎样讲才能有好效果?我觉得公开课就和平常的课一样,不过就是搬到了大庭广众之下,让大家来看,来学习评价。因此,上公开课最重要的就是像平常的课一样,千万别做假。教师要记住八个字:目中有人,目中无人。

“目中有人”指的是教师要关注听课的学生,“目中无人”就是说教师要忘记台下听课的老师,但也不能不重视。借班上公开课如何拉近与学生之间的距离呢?有的老师一上来就让学生猜猜我是谁:“小朋友,你们知道我是谁吗?”“不知道。”“有一个小朋友知道,你怎么知道的?”“大屏幕上写的。”“真聪明,还会观察”……都是废话。跟语文无关的话就是非语文、泛语文,在语文课上一个多余的字都不要说。

上好公开课,首先要从课题入手。举两个例子,一个是我今天上的这堂《爸爸的老师》。学生最喜欢过节,因为过节可以不上学,不做作业,想做什么就做什么,因此我就由节日入手,套出“教师”这两个字来。先问他们哪一天是国庆节、六月一日是什么节,再问一个九月十日,引出教师节来。

教师节是老师的节日,从而引出“教师”。接着提问“老师”和“教师”的区别,学生回答,“教师”是书面语言,“老师”是口头语言,就像“爸爸”和“父亲”一样。这样,把几个词语连接起来,就引出了课文题目。

青年老师要注意,上公开课,每个字都要说到点子上。我再举另外一个课例。有一篇课文叫《我不怕鬼》,我是这样设计导入的:上课开始,老师先在黑板上写一个“鬼”字,然后问学生:“看看这个字写得多漂亮,会读吗?”学生读:“鬼。

”老师说:“数一数共有几笔。”生:“九笔。”再请一个同学回答,说:“共有九笔”,老师说:“我不喜欢,但因为多了‘共有’两个字,说得比前一个同学好。”第三个学生说“‘鬼’字一共有九笔。”老师评价说喜欢。

这样做是为了训练学生把话说完整。除此之外,老师要适当麻痹学生,趁他们注意力不够集中时,冷不丁问一句,你们见过鬼吗?学生在思维麻痹的状态下,很容易众口一词说“见过”。这个时候老师就可以进行教育:见过的那是见鬼了,要认真听讲,不能走神,更不能口是心非。这样上语文课,多么生动有趣啊!

接下来,老师可以说,大家既然没有见过鬼,说明世界上根本没有这个东西的,那怎么会有这个“鬼”字呢?是因为在很早以前,人们欠缺科学知识,对一些社会现象、自然现象不了解,误以为如果人在生活中做坏事,死了以后就会下地狱变成鬼。

据说鬼的模样很可怕,狰狞,大家都(一起读)“怕鬼”。无神论者不相信世界上有鬼,于是他们(一起读)“不怕鬼”。《我不怕鬼》这篇课文就是讲一个人不怕鬼的故事,学生齐读课题“我不怕鬼”。老师在黑板上写下课题,开始领着学生分析课文。老师还可以提问,课题这句话为什么加引号?也可以让学生通读课文然后找出“鬼”在文章里面出现了几次?哪几次?鲁迅怎么对待鬼的?这样逐渐过渡到教学重点。