《轮椅上的霍金》 太平路小学 王冬宇
2017-11-21
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文章简介：<轮椅上的霍金>是苏教版六年级上册第三单元中的一篇文章.本单元三篇文章围绕着生命与奋斗这样一个主题,从不同侧面叙述一个个荡气回肠的生命之歌.
《轮椅上的霍金》是苏教版六年级上册第三单元中的一篇文章。本单元三篇文章围绕着生命与奋斗这样一个主题,从不同侧面叙述一个个荡气回肠的生命之歌。而本文讲的是被称为"宇宙之王"的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦的探索宇宙未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业做出巨大贡献的故事,赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力,让人产生由衷的敬仰之情。文本深深“震颤”了作为读者和老师的我。
六年级的学生对本课有兴趣,部分学生对人物有所了解,但是霍金所研究的物理学知识对于孩子来说有些过于高深,从霍金的成就处打动学生比较难,所以要找准孩子的兴趣点和情感激发点,引起课堂共鸣。
从方法上讲,学生通过3—5年级的训练,对“通过具体事例突出人物品质”的写作方法,以及“抓住关键词句谈出自己的理解”的方法掌握较为熟练,课堂可以充分放手给孩子,找准学生的学习起点,学生会的,我们坚决不浪费时间教。
同时,通过试讲和调研,如果让孩子来谈体会,学生的体验程度往往仅限于比较概念化的“顽强、勤奋”等,学生人物的理解也相对比较冰冷,如何透过文本,把一个鲜活的人物形象在学生心目中立起来,如何让学生感受到人物的温度、我想,这样的文本、这样的阅读方法,这样的阅读体验,才是学生真正需要的,才是我们语文课堂要给予学生的。
1.通过听写,学习本课生字新词。运用联系上下文,结合具体语境,体验感受等方法重点理解“震颤”这个词语。
2.能够有感情的朗读课文,巩固具体事例突出人物品质的阅读方法,通过抓词抓句谈体会,体验感受、移情换景等方法,品评霍金这个非凡人物。(重点难点)
