司马光教案 新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案 10 司马光 教学目标: 1.学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感; 2.
学习本课10个生字和一些词语,认识“走”(走字底); 3.学习并会用“谁和谁干什么”的句式说话; 4.能根据语言内容读出情感,背诵课文。 教学用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。 教学时间:2课时。
教学过程: 第1课时 一、启发谈话,揭示课题 1.小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读) 2.(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。
二、初读课文,整体感知 1.师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事? 2.通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。 3.学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。
②数数课文有几个小节,标上小节号。 4.用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文) 5.用引读法学习第一小节。 ①从前,有个孩子叫什么? ②什么时候,有个孩子叫什么? 6.在投影片上找出谁是司马光。
三、讲读课文,理解内容 1.学习第二小节。 ①指名读课文。(想想:他是谁?) ②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。 司马光和小朋友们在花园里玩。 两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用 “他”而不用“司马光”? ③出示练习。
一个小朋友掉到_______里去了。 学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。 ④小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。 ⑤齐读第一、二小节。 2.
学习第三、四小结。 ①学生自由朗读课文。 朗读要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“____”划出来,找出小朋友表现的句子,用“------”划出来。 b.看这个练习,想想该怎么填? ________都慌了。
司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。 ②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。 板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊”。(分析字形) 如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫) ③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。
④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书) ⑤司马光怎么做,找出动词,标出“△”。
板书:司马光没有慌 拿起 使劲砸 学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力) ⑥用镇定的语气读课文第四小节。
⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。 3.学习第五小节。 ①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样? ②交流,学习“流”(看投影片)。 ③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。 4.有感情地朗读课文。 四、评价想法,概括全文 1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么? 2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人?
