一年级语文司马光教案 一年级语文上册教案——《司马光》教学一得
2017-10-10
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文章简介：<司马光>一文讲述司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事,表现了司马光遇事沉着.机智救人的优秀品质.引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀
《司马光》一文讲述司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事,表现了司马光遇事沉着、机智救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中,我抓住这一重点,寻找几个切入口,引导学生思辩、发散想像。
⑴教学第二自然段时,在感知小朋友落水后别的小朋友"都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人"之表现后,我让学生讨论:这些表现对解决问题有用吗?得出结论:哭一点也没用,喊比哭好,但周围没有人在的话也没用,跑去找大人需要一定的时间,即使有人来也怕晚了,总之,都不是可行之法。
在此基础上感知司马光是怎样做的,从而使学生感受司马光的聪明。⑵在感知司马光的表现之后,我让学生发散想像:假如当时你在场,会想什么办法来救人?学生有的说:"把水缸扳倒过来,让水流出来,让小朋友爬出来。
"有的说:"伸手去拉,把小朋友给拉出来。"我让学生讨论这两种方法是否可行,得出结论:都不如司马光的办法好。
从而使学生再次感受司马光的聪明。⑶在教到课文结尾处,我让学生发散想像:"假如你是那个落水小朋友,脱险后会对司马光说些什么?"学生首先想到的是说些感谢之类的话,我再问:"假如你是边上的小朋友之一,看到司马光救出了小伙伴,肯定很高兴,那会对司马光说些什么?"学生这是就会想到说些夸奖之类的话,我再发问:"假如你是那个落水小朋友的父母,知道是司马光救出了自己的孩子,会对司马光说些什么?"学生就会说出一些感谢兼夸奖的话。
这样层层深入,就再次深化了文章的中心,达到了文以载道的教学目的。
