薛法根第一课时 苏教版四年级上册《雾凇》第一课时教学设计
苏教版四年级上册《雾凇》第一课时教学设计 苏教版四年级上册《雾凇》教学设计 贺州市平桂管理区黄田镇路花小学 执教:黄淑玲 【教材分析】 《雾凇》 是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七 单元的一篇讲读课文,课文以清新明快、生动形象的语言,描绘了吉 林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然, 对祖国河山的热爱之情。
第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及 过程,这是全文的重点。
全文层次清晰,景物特点鲜明,给人们以身 临其境之感。语言清新优美、情景交融,为丰富学生的语言积淀与情 感体验提供了很好的材料。并激发学生热爱祖国大好河山的思想感 情。 《雾凇》全文共三个自然段,结构清晰,首尾呼应,中心突出, 第一自然段描写了吉林雾凇的奇特魅力, 第二自然段详细介绍雾凇形 成的原因和过程,第三自然段写人们观赏雾凇及感受。
【学情分析】 薛法根老师曾说过,教材必须用儿童的眼光来解读、用教学的眼 光来审视、用生活的眼光来选择。
雾凇虽美,但对于我们南方的孩子 来说,却离他们的生活实际都太过遥远。四年级的孩子虽然在朗读感 悟理解等方面有了一定的提高, 但对雾凇这种自然景观缺乏直观的认 识,所以需要借助多媒体给学生一个直观的展示,教材展现的是美丽 的北国风光,更需要为学生创设情境,帮助他们更好的理解课文。
【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的 6 个只识不写。
理解由生字组 成的词语。选择“渐渐地” “慢慢地” “轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 【教学重难点】 了解雾凇形成的原因,感受雾凇的奇异景观。
第一课时 【教学目标】 1、学会本课出现的生字新词,并理解有关词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、感悟吉林雾凇的奇特美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国河山 的思想感情。 【教学重难点】 感悟吉林雾凇的奇特美丽,并能让学生用自己的语言描述出来。
【教学过程】 一、激情导入 1、做手指操。 (人有两件宝,双手和大脑,我们一起来活动一下手指 吧。 ) 2、感受中国四大自然奇观。
师:同学们,我们的手指锻炼灵活了,下面该来锻炼一下大脑了,老 师考考你们,认识图上的景物吗?(出示中国四大自然奇观图片) 3、长江三峡、云南石林、桂林山水、吉林雾凇被称为中国四大自然 奇观,其中吉林雾凇最为奇特。
今天我们一起走进课文,感受吉林雾 凇的奇异景象。 4、板书课题:指导“凇”字字形,左边是“冫” ,与冰有关。你是如 何记住“雾”字的? 二、初读课文。 过渡:雾凇,俗称树挂,它是如何形成的?又是什么样子的?请带着 问题自由读课文。
1、自由读课文。 (1)自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 (2)检查自读情况。 ①出示生字词语,注意纠正下列字的读音:当(dàng )年 (shuò) 模糊(hu) ②指导读好长句。
如: “从当年 12 月至第二年 2 月间,松花江上 游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在 4 摄氏度左右。 ” 2、整体感知课文 小组分段读、齐读 三、以读体会美 过渡:到了冬天,别的地方一片光秃秃的,毫无生机,但在吉林省的 吉林市,那里却盛开着满树满枝的花朵,大家想去看一看吗? 1、播放雾凇美丽的风光图片 2、看图说话:你刚才看到了怎样的雾淞? 闪烁 师:课文中哪个句子写出了雾凇非常著名? 3、领悟“奇观” (1)齐读“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
” 师:老师听出来了,你们在读的时候突出了——闻名全国、奇观 出示: “观”的解释: ①看;②景象或样子;③对事物的认识或看法。
“奇观”中的“观”指的是── “奇观”就是指( )的景象。 (2)让我们再次读出惊喜赞叹的语气。 4、课文是如何具体描写雾凇的?请默读第一自然段,边读边画出表 现雾凇美的词语。
5、交流体会 师:你觉得哪个词语把雾凇写得特别美? 你能不能把它读得美一些? 还有哪些词语写出了雾凇的美? “洁白晶莹”告诉我们雾凇的什么? 雾凇的奇在于它的美,还体现在它的多,你是从哪里看出来的? 每一个枝头都挂满了,真是多。
是的,十里长堤,大约5000米,多么壮观啊! 自由读读,怎样才能读出“壮观”? 6、以读悟情(选择你最喜欢的句子读一读,指名读,男女生分读) 7、读写训练 出示: 练习用以下词语描绘一处雪景: 洁白晶莹 缀满 美丽动人 千姿百态 三九严寒,雪花飞舞。
一觉醒来,发现树枝上、屋顶上( 了白雪,一朵朵( ( ) , ( )的雪花,像( ) ) ,像 ) ,纷纷扬扬地从天上飘落下来,给 ) 。
好一个( )的世界。 大地盖上了一层( 三、指导写字 1、认真观察“雾” 、 “堤”两个生字。 2、交流识记方法。在书写时,你想提醒同学们注意什么? 3、教师范写,学生书空。
4、学生练写生字,教师巡视指导。 5、指名学生上来书写。 四、小结 1、第一自然段用总分的结构给我们详细介绍了雾凇的奇特美丽,能 试着背诵出来吗? 2、这么奇特壮美的雾淞究竟是如何形成的?下节课我们继续学习。 板书设计: 23、雾凇 多 奇观 样子 颜色 2012 年 12 月 11 日
