赵鹏飞现代学徒制 赵鹏飞教授莅临我院纵论“现代学徒制实践与思考”

2017-08-20
字体:
大中小
浏览:
文章简介：7月10日上午,我院邀请广东省政协常委.广东建设职业技术学院院长.全国有色金属职业教育教学指导委员会委员.广东省高职教育现代学徒制工作指导委

7月10日上午,我院邀请广东省政协常委、广东建设职业技术学院院长、全国有色金属职业教育教学指导委员会委员、广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会主任委员赵鹏飞教授,来我院作题为《“现代学徒制”的实践与思考》专题报告,学院领导及全体教职工聆听了讲座。

赵鹏飞教授是中国“现代学徒制”的奠基人,历任清远职业技术学院院长、广东建设职业技术学院院长,在职业教育改革方面有过大量的理论研究和实践探索,尤其在“现代学徒制”改革方面有许多的实践成果。

赵教授围绕现代学徒制的基本概要、实施原因、广东现代学徒制的探索之路与做法等三方面内容,对现代学徒制的发展历程、国外经验、现实困境和解决方略作了完整的阐述。他指出,现代学徒制是一种现代职业教育制度,是深化职业教育产教融合、创新人才培养模式的重要途径,其核心要素是校企双元育人,学生双重身份。

现代学徒制有效缓解了企业转型升级中招工难和高技能人才匮乏的难题,调动了企业参与职业教育的积极性,促进了学校与企业、专业与产业、学习场所与工作场所的融合,将职业教育内涵的发展落到了实处,促进了企业员工综合素质与岗位技能的提升。

在谈及广东现代学徒制探索之路与做法时,做从以下六个方面进行了具体剖析:一是实施现代学徒制的切入点;二是如何解决现代学徒制的双重身份;三是如何构建现代学徒制的运行机制;四是如何制订现代学徒制专业人才培养标准;五是如何实施现代学徒制课程教学;六是探索与实践现代学徒制所取得的成效与结论。

赵鹏飞教授的讲座主题鲜明、内容丰富,进一步加深了大家对“现代学徒制”的认识和理解,特别对下一步我院人才培养模式的改革与创新有了更加明确的认识和把握。

学院院长王运泉作总结讲话。他指出,2014年8月,教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,明确指出建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。

赵教授纵论现代学徒制的古今中外起源、发展、演化以及新时代特征,横向比较德国“双元制”、澳大利亚“培训包”、美国工学交替制以及英国的现代学徒制,旁征博引、论述精辟、深入浅出,为我院现代学徒制的开展带来了很多有益的启示,希望大家将其精髓融入日常教研教改之中,不断探索专业领域内人才培养新模式。

学院也将高度重视,进一步加大支持力度,大胆探索实践,着力构建现代学徒制培养体系,不断增强全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

近日,广东省教育厅、广东省财政厅发布《关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知》(粤教高函〔2016〕155号),明确推进一流高职院校建设是国家加快发展现代职业教育的战略目标之一,对提升高职院校综合实力和国际竞争力具有深远意义。

王院长强调,创建一流高职院校,意义重大,不可不为。我们要统一思想,明确方向,凝心聚力,攻坚克难,举全院之力做好申报工作。目前,我们正以高度务实的态度对学院整体情况进行梳理,“一品三特”、“石油化工协同育人中心”、 四个广州市高等职业教育特色专业学院以及被确立为2016年省高职教育专业教学资源库的商务英语职业教育专业教学资源库,这些都是我们的“招牌”和“筹码”,我们有理由坚定信心迎接创建省一流高职院校这一挑战。

希望全院教职工充分发扬不怕吃苦,攻坚克难的精神,坚定信心、共谋善干、以创促建,为学院成功申报省一流高职院校贡献力量,为学院未来蓬勃发展努力奋斗。