达芬奇画鸡蛋课文 小学语文公开课《画鸡蛋》教学设计和反思
板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 画鸡蛋 不耐烦 达·芬奇 用心画 学生学习活动评价设计 《画鸡蛋》阅读练习题 1、通读全文,按提示填空,初步把握主要内容。
(1)课文讲了意大利( )的画家( )画鸡蛋的故事。 (2)这篇课文共有( )个自然段。
2、照样子,在文中找出下面词语的反义词,填在括号里。 活泼 —— ( 严肃 ) 急躁 —— ( ) 复杂 —— ( ) 困难 —— ( ) 3、细读课文,按提示填空,进一步了解内容。
(1)达•芬奇画得不耐烦的原因是:( )。 (2)老师认为画鸡蛋不( ),因为在一千个鸡蛋中没有形状( ),每个鸡蛋从( )角度看,形状也就( )。 4、老师让达•芬奇画鸡蛋,目的是要训练什么。
请用“——”在文中勾出有关的句子。 5、读句子,了解带点词语的意思,再用带点词语造句。 “达•芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。” “用心”的意思是( )。
用心—— ( )。 6、学了这个故事,你喜欢达•芬奇吗?为什么? 教学反思 低年级阅读教学的重点就是:识字写字和朗读。这两个是根基,一定要抓牢。我觉得在本节课的教学中,这两点我都落到了实处。
先谈朗读方面的: ,. 一、在教学中,首先我从重点句子入手,教给学生方法,让他们通过朗读感受到老师的心情。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”由于年龄特点,孩子还不会朗读方法,所以在教学中,我让学生在教师提示下朗读句子,让学生在读中去体会,在读中求感悟.
二、在教学中,老师在课堂上要多提供机会让学生说,让他们自己去感悟体会,老师只需做画龙点睛般地提示。《语文课程标准》最鲜明的特点就是:突出学生的主体地位和主体作用,明确学生是学习的主人。
整个教学环节,我都尊重学生的主体地位,都呵护学生的个性,都珍视学生独特的感受体验,。 三、注重朗读指导,有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线,以读代讲、以读促讲,让学生在读中感悟课文内容,体验情感。
在教学中,学生的读书活动贯穿课的始终,我通过形式多样的读,并在读后给予鼓励性评价让学生获得实实在在的审美体验。并且还通过让学生进行角色体验,进行朗读感悟. 最后谈谈识字写字方面的: 识字采用小组长检查的方法我觉得效果较好,达到了预期的效果。
识字写字依然值得重视,写字教学中,突出认识“三撇“这个新偏旁的重点,发挥学生的主体性,培养学生自主识字的能力,自己掌握识字的方法,继续培养学生良好的书写习惯.
