李笑来知笔墨 李笑来知乎Live总结反思
笑来老师的知乎Live从三个方面分享了自己的阅读经验,即阅读经历的阶段、阅读的目的和升级自己的阅读操作系统。
概况地讲,笑来老师的阅读经历了泛读、精读再到泛读的过程。从接收角度来说,经历了全盘接收、部分接收到不能接受的部分也多想想的阶段。在阅读的整个过程中,他更注重有迁移能力的知识而不是信息,这符合他学以致用的理念。
在精读的阶段,他读的内容主要涉及到心理学、经济学、策略学、脑科学,探讨的是如何认识自己和科学地生活。建立了全文检索数据库之后,他对书籍和知识点的梳理和打通就更得心应手了,阅读也从精读过渡到泛读了。
谈到阅读的目的,他从两个生活的细节表达了自己的观点,即改变生活。
说道升级自己的阅读操作系统,笑来老师说了几点个人的经验。一、对于自己喜欢的书,不仅要只字不差地读,还要反复地读。一本书,只要有必要,即便是读不懂,也要读完。二、用!学以致用的用!三、写作是提高阅读理解能力的最有效工具,站在作者的角度构思,与作者交流。
四、锻炼能够在嘈杂环境看书的能力。五、深入思考,即不断地问自己正确的问题,再正确地回答问题。六、检验自己是否掌握知识最有效的方法就是复述,教是最好的学。七、读书和电影是一种社交活动。
结合自己的阅读,从紧跟畅销书到精读实践,经历了从泛读到精读、全盘接收到实践检验的阶段,时间跨度6年,按照笑来老师的观念,快“一辈子”了。下辈子,依然准备待在精读阶段,完成上辈子没有完成的事。上辈子主要兴趣点还是在历史上,读了那么多,却囫囵吞枣、不成系统,只知道有些事情发生了,却不知道为什么发生或者仅仅只是猎奇。
当读到作为父亲的毛泽东嘱咐李纳,读历史不仅要知道历史事件还要知道背后的原因。我发现我的阅读操作系统得更新了,以前只是看,胡乱地看,饥不择食地看,却没有积累、没有思考。
当学过吕世浩老师的课后,找到了一个读历史的方法,就是自我代入,设身处地、身临其境地思考如果我是xx,我处于他(她)的境地,我会怎么做,结果会如何。
这个方法的好处是提供了情景来磨练自己的思维能力。现在,我又找到了一个方法,那就是习读《孙子兵法》,培养系统的军事思维和战略思维。历史多战事,具备了系统的军事思维,对战争会有更深入的理解,才能跟得上历史人物的思维。另外一个方法,那就是矛盾论的方法。三法合一,路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。
