张庆华主持人 张庆华:让学生学会自主管理班级
宁德网 (飞鸾中心小学 张庆华) 班主任要发挥自己的主导作用,为学生创设一个自主管理班级的氛围,让他们人人能动地、自主地、积极地参与管理,使班级成为学生学习的集体,成为学生个性成长的摇篮,成为学生社会性发展的沃土。
实施学生自主管理班级的措施
1、引导学生自主确立班级目标,制定班规班纪。
培养学生的自主管理班级的能力,首先要学生明确班级的管理目标。而在班级生活中,只有当学生真正在集体中享受到一个民主、平等、自由的权利时,才能唤起学生参与民主管理的责任感。因此,班主任要引导学生自主确立班级目标。结合学校的四项评比制度并综合学生的意见,拟成切实可行的班规班纪,制定一套完整有效的监督制度。
2、建设班级文化,创建温馨的“家”。
建设良好的班级文化,会让学生高兴来学校上课,还能呵护他们的学习积极性,让他们从班级这个“大家”中感受到温馨,从而自主参与到班级管理中来。比如,让学生自主设计班级文化牌:名人画像、名言格言、学生书画等等,散发出浓郁的文化气息;“学习园地”展示了学生各类优秀作品;“班级之星”激发了全班同学的学习热情。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化,对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
3、开展丰富多彩的班级活动,提高学生自主管理的能力。
叶圣陶先生说过:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能。”我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。而开展形式多样、趣味性强的班级活动就是行之有效的办法,既能培养学生的自理能力、交往能力、合作精神、竞争意识,又能充分体现学生在班级中主人翁的地位,提高学生自主管理能力。
4、培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,促进自主管理。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。班主任要善于利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风,在班级中经常组织一系列特色活动,如班队活动、郊游、文体比赛、联欢会、小组智力竞赛、小组常规评比等活动,都是培养学生集体荣誉感的极好机会。
通过比赛,学生感受到集体的力量,找到了归属感,真正体验到了“我以班为荣”,“班以我为荣”的自豪感,这样无形之中促进了学生自主管理班级。
有人说:在班级的管理中,班主任是导演,学生才是主角。在班级的管理上,教师要把重点放在“把班级还给学生,让每个学生都参与班级的管理活动”,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最好发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,是课程改革下每位教师必须树立的全新理念,我们要创造机会让孩子们脱颖而出,在班级的自主管理中茁壮成长。
