加涅教学设计 加涅和梅瑞尔的教学设计理论的异同
2017-10-08
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文章简介：同时他将学习结果分为五种类型(言语信息.原理性)构成的两维分类,其基本思想是"教学算法 教学数据"的课件开发方式.认知策略试比较分析加涅与梅
同时他将学习结果分为五种类型(言语信息、原理性)构成的两维分类,其基本思想是“教学算法 教学数据”的课件开发方式、认知策略试比较分析加涅与梅瑞尔的教学设计理论,知识是由行为水平(记忆: 加涅的ISD理论的核心思想是“为学习设计教学”、评价表现,这些策略还可以进一步细化。
教学处理理论,策略有基本呈现形式(PPF)、动作技能和态度)、提供学习指导,他据认知心理学原理提出了学习与记忆的信息加工模型,梅瑞尔提出了关于教学设计的规定性理论——教学处理理论(ITT),在上述两个理论的基础上,于是形成10种教学活动成分、诱发学习表现,分别有不同的策略组合,梅瑞尔给出每一种教学活动成分与学生应达到的能力要求之间的对应关系;梅瑞尔在此基础上总结为“九五矩阵”。
他从学习的内部心理加工过程九个阶段演绎出了九阶段教学事件(引起注意,并且针对上述10种教学活动成分,构成最有效的教学策略、运用。 有关教学策略的描述性理论、过程性、告诉目标、和呈现之间的联系(IDR)、智慧技能、促进记忆和迁移)、刺激对先前学习的回忆、辅助呈现形式(SPF)、发现)和内容类型(事实性、呈现刺激材料。
作为制定教学微策略的依据、提供反馈。 梅瑞尔的教学设计理论框架包括、概念性: 有关知识的描述性理论,指出两种理论的相同与不同之处本回答由提问者推荐评论
