《雪地里的小画家》评课材料

2017-12-17
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文章简介：为了调动起孩子们对雪的兴趣,教师先用创设情境,伴随着教师生动的语言描述,把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣.随即,教师问学生

为了调动起孩子们对雪的兴趣,教师先用创设情境,伴随着教师生动的语言描述,把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣。随即,教师问学生,看到这么美的雪景,你的心情怎么样?你想怎么表达你的高兴心情呢?下雪时,你最想做的事情是什么?教师出示了课文的第一句话:“下雪啦,下雪啦!”让学生把自己的高兴读出来。“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画,他们是谁呢?他们在雪地上画了些什么呢?”带着疑问,学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。

这篇课文很适合朗读,教师留出了充分读的时间,以多种形式的读,如自由读、师生合作读、引读等,让学生在读中感悟。例如,在学习课文第四句时,教师利用电教手段让学生了解了动物作画的成果。不仅让学生清晰可见,而且还注重锻炼学生的口语表达能力。

在课外延伸环节中设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”有的学生课外积累的知识很丰富,他们说出了“蛇、狗熊”等动物。于是教师让学生仿编诗句,把课文最后两句改成这些动物的名字。在一问一答中,既提高了学生的语文能力,又激起了学生的兴趣。

通过本节课的教学,我感觉到教师在课前的备学生是很重要的,一定要从他们平时的生活出发,多准备些授课过程中需要的图片,有利于更好地完成教学。当下课后孩子们关上课本还能有声有色地用童真的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”六(2)