吴正宪生活中的负数(课堂实录)
(1)听清信息,独立思考,选择自己喜欢的方式,把听到的信息准确、简洁的表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
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(2)汇报:
第一种:用文字表示
第二种:用图标表示,如:
师:你的符号你明白,我的我明白,数学语言是要交流的,怎么办?
生:要统一。
第三种:用 2、—2表示
师:和数学家表达的一样,这种表达有什么好处?
生:简明、清楚。
(3)认识正、负数。
师:你知道像上面的数叫什么?(正数) 2怎么读?
生:读加二。
师导读:正二。
师:像下面的数呢?(负数)板书—2,怎么读?
生:负二。
(4)读上面各数,并板书在黑板上。
师:加号、减号和过去的意义不同,这里的加号叫做正号,减号叫做负号。
抢读。—100、 68、—1.8、36(同时贴于黑板相应位置)
师:为了简写可写36。如果去掉正号,这些数你们熟悉吗?是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗?
2、介绍负数的历史
师介绍负数历史。听完介绍后请学生谈感受。
3、负数在生活中的应用
(1) 四个城市气温
图:哈尔滨:-15~3℃ 北京:-5~5℃ 上海:0~8℃ 海口:12~20℃
有负数吗?读出来。
北京—5℃和5℃一样吗?
零上的温度用什么表示?零下的温度用什么表示?0呢?
师:0正好是零上温度和零下温度的分界点。
(2) 温度计。(教具:表示水银的位置可挪动)
师:每格代表1℃ ,请生拨出5℃ 。
拨5℃。为什么拨出不出来?
要先找到什么温度?
生:先找到0℃ ,这是分界点。
师:将温度计上的数揭开,越往上温度会有什么变化?
生:越往上温度越高。
再拿一个温度计请该生再拨-5℃ 。
学生拨-15℃ 。
比较两个温度(-5℃ 和-15℃ )哪个更冷?怎么能说明-15℃ 比-5℃ 更冷了?生:温度计上有表示。
生2:-15℃ 在-5℃ 下面。
师:用你的动作和表情告诉大家-15℃ 时的感觉。
我国新疆地区最冷时温度达到-40℃ ,大概在温度计的哪儿?
生:比划,找-40℃ 的位置。
师:你能说几个正数和负数吗?
师:一对一对说。
师:说得完吗?用省略号表示。
(3) 讨论负数、0、正数的关系。
师:所有正数和0比,有什么关系?
所有负数和0比,有什么关系?(板书:负数<>共有1条名家 页次:1/1分页:9 1 :
