莫泊桑拜师课件 扬州市公开课《莫泊桑拜师》教学实录
《莫泊桑拜师》教学实录3 教学目标: 1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点: 重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教具准备:多媒体课件 第二课时 一、导入: 1、同学们,今天我们继续来学习21课,请大家齐读课题。
(21、莫泊桑拜师) 2、师:通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的? (生:福楼拜)(相机板书:“莫泊桑”和“福楼拜”) 3、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?生:3次。
4、师:三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获?福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示) 请同学们快速浏览课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注。 二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋” 1、师:让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。
请同学们自己读一读课文的2-5小节,说说你有什么发现。 生1:(我发现莫泊桑非常急切,他一见到老师就坦白地说……(坦白:实话实说,实事求是) 生2:(我发现福楼拜很直截了当,福楼拜直截了当地说:“……”) 师:福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。
(出示句子。)的确是“直截了当”。 师:福楼拜是针对什么来说这句话的?(生:针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”) 师:这里的“功夫”指什么?(生:写作的本领、基本功) 师:怎样来理解这句话?(生:其实他也做了一些努力,还是挺努力的,如……但是一方面要方法得当,另一方面还要再下功夫) 师:为什么不说“是你的功夫还不行”?生:“不行”是否定,会打击莫泊桑的积极性。
师:莫泊桑的心情如何?(生:他急切地问:……)怎样读?(注意语气要急切) 师:福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(生:“这就要肯吃苦,勤练习……详详细细地记下来,(细心)而且要长期记下去。
(坚持)”)(板书:勤学苦练) 2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分。
(生读) 三、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察” 1、师:接下来,莫泊桑怎么做的?(生读:第二天……一无所获) 师:他放弃了吗?(生:他又连续看了两天,还是没有什么发现。) 师:如果是你,此时你的心情会怎么样?(生:无奈,烦躁,不解……) 师:书上用了哪个词?(生:万般无奈) 2、师:在万般无奈的情况下,莫泊桑再次(第二次)来请教恩师福楼拜。
莫泊桑怎么说的?(生:“我按照您的教导看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。
”) 3、真的没有什么好写的吗?(生:不是)福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。
(生自由读课文) 师:同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发现和疑问?(生设疑) 生1:三个“不”字。 生2:用了九个问句。为什么用这样的语气?(表达效果强烈,唤起回忆,记得牢,感受深) 师:刚才你们能提出这么多问题来,说明你们很会读书,善于发现问题、提出问题。
老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读,再往后读一读。(有信心吗?)(可以再给几分钟让学生默读思考。) 师:怎么样,有答案了吗? 师:福楼拜一连提了九个问题,老师想请你们读一读这些问句。
(指名读。也可以请9名同学接龙读) 师:这些问句中哪句话最关键呢?(生:“怎么能说没有什么东西好写呢?”(出示这句话)) 师:这句话说了几次?(生:2次)谁来说说这句话的意思? 师:为什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(生:反问句好,表达效果强烈) 师:同学们,你们做文学大师福楼拜,老师做你们的学生莫泊桑,好不好?要把自己融入到角色之中,你们现在就是文学大师福楼拜。
注意咱们的配合。 师:(万般无奈状)我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。 生:不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢? 师:(打断学生的继续朗读)真的吗? 生:(接着问)那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗? 师:(疑惑不解状)好像不一样!
生:(领会了老师的意图,显得很兴奋)烈日炎炎下的马车是怎样走的? 师:(吞吞吐吐状)这……我没注意!
生:(越加兴奋)狂风暴雨中的马车是怎样走的? 师:(声音越来越小)我只看了三天,还等到刮风下雨呢! 生:(开始进入情境,用心发问)马车上坡时,马怎样用力? 师:(惊讶状)啊?这也要观察? 生:车下坡时,赶车人怎样吆喝? 师:(恍然大悟状)哦,观察时还要用耳朵听!
生:他的表情是什么样的? 师:(声音渐渐升高)原来观察还要这么仔细呀! 生:这一些你都能写得清楚吗? 师:(不好意思状)现在……我肯定写不清楚!
生:你看,怎么会没有什么好写呢? 师:看来,观察真是一门大学问啊! (生异常兴奋。) 师:很好,大家读得都很投入。刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!
(学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。) 师:现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么? 生:我读懂了福楼拜指导得非常细致。 生:我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。
生:我明白了观察不仅要用眼睛看,而且要用耳朵听。观察一定要仔细。 4、师:老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?(生:省略号) 师:想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?生:(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同……) 师:从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么? (生1:亲切之中含有严厉。
生2:可以看出老师的循循善诱。)(板书:循循善诱) 师:福楼拜说得真有道理啊!
这九个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的循循善诱。
(生齐读) 四、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩” 1、引读第八自然段 。 师:福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲,莫泊桑接下来是怎么做的呢?(生:从此以后他就按老师说的那样去下功夫…… 师:这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(生:第三次) 师:大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈。
这一次,他又拿着自己的新作去请老师指点。
此时,莫泊桑的心情会怎样呢?(生:高兴,激动,紧张,期待……) 2、师:是的,莫泊桑就带着自己新作,带着这样矛盾又复杂的心情,第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段,(出示)看看这一次,你又有什么新的发现,有什么收获。
师:莫泊桑第三次去请教福楼拜,老师的表现如何? (生:福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。) 师:福楼拜为什么会笑呢? (生:因为莫泊桑有了进步。
) 师:这段话哪句话最关键? (生1: “但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。” 生2:光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)(出示,指名读) 师:在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但”字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求——(生读)(再读这句话)这里的“才气”指的是什么? (生:才华、才学或取得的巨大成就。
) 师:莫泊桑坚持了吗?这句话怎样理解? 师:仅仅是写作需要坚持吗? 师:不仅是写作,其实,做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的许多事情看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
师:还有哪些词语能说明坚持的重要性?或你还联想到哪些词语? (生:坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一) 师:你真棒!
学习语文要注重知识的积累和迁移运用,只有做到由此及彼、举一反三,才能取得事半功倍的效果。 师:为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还举了篝火和绿树的例子。
谁再来读读这句话?(指名读) 师:莫泊桑听得怎样?(生:专心) 师:当莫泊桑基本学会了认真观察后,福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了,就是要把观察到的写下来。他是怎么说的? (生读:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。
…… 混同起来。”) 师:福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子) 师:是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的。不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。
(多媒体播放配乐朗读) 今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。
轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……) 师:读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析) 3、师:在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑成功了吗?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名读、齐读) 4、师: “功到自然成”,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”。
我们来看作家卡片。 出示:作家卡片:(指名读)莫泊桑——“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。
他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。 五、合作探究: 1、师:学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想:福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组讨论,指名回答) (福楼拜:循循善诱、循循善诱) (莫泊桑:虚心求教、勤学苦练)板书 2、师:学习了这篇课文,你有哪些收获?有什么启发? 师:还记得三顾茅庐吗? 生:记得。
师:刘备几次去拜访诸葛亮?(生:三次) 师:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。
师:你还有什么收获? (生:贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。。。。。。) 五、总结、作业: 1、小结。师:通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。
黑格尔说过:“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,我们应该拥有一双什么样的眼睛呢?也就是要具有一双——(生补充慧眼) 师:这里说的慧眼也就是第三只眼睛。
借我一双慧眼吧,希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。 2、作业: (出示) 指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不**的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。
附板书: 21、莫泊桑拜师——福楼拜 虚心求教 循循善诱 勤学苦练 诲人不倦
